如何提高阿斯伯格儿童的社交能力(七):课后社交体验 <精神分列症>
时间:2022-06-19 00:29来源: 作者: 点击:次
阿斯伯格综合征孩子在学校里要比同伴多花一倍的心力，因为他们不仅要学习功课，还要学习社交课程。与其他孩子不同的是，他们主要利用认知能力而不是先天直觉来学习社交和交友。如果我们意识到这些孩子在学校有足够多的交流机会，我们就必须接受这样一个现实，孩子没有精力或动力继续与他人交往。如果家长需要安排额外的社交活动，应选择时间短、有结构、有监督、容易成功、自愿的活动。
特殊兴趣也能促进阿斯伯格综合症儿童和普通儿童之间的友谊。一个阿斯伯格女孩很有艺术细胞，曾经这样描述她的学校生活:
如果阿斯伯格的孩子在绘画方面有特殊天赋，老师可以找另一个能力互补的孩子，让他们有机会建立合作关系。比如孩子擅长写故事，小画师可以加入进来，负责画插画。这种活动可以帮助他们理解合作技能和团队工作的价值。
我渴望交朋友。当有人认领我的画时，我通常会慷慨地送给对方，直到有人批评我自我感觉太好——这真是我永远不会忘记的一课。我只想赢得友谊。
斯蒂芬曾经说过:“为了学会如何做朋友，我几乎用尽了我所有的脑力。”在学校的一天结束时，大多数阿斯伯格综合症的孩子已经经历了足够多的社会经验，他们迫切需要独处，放松自己。对于这些孩子来说，友谊的学习体验止于学校门口。因此，这些孩子往往会拒绝父母的建议，在校外与学校的朋友保持联系，或者放弃与邻居家孩子玩耍的机会。
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