感觉整合重塑 {精神分裂}
这篇课文
目前国内关于感觉统合的解释和介绍大多有失偏颇。本文是在研究了SII等国际权威的感觉统合资料后整理的。
感觉统合史(感觉统合史)
jean ayres简介要了解感觉统合，你需要知道它的鼻祖:jean博士。
A.Jean Ayres，PhD，OTR，Faota(1920-1989)Jane博士(女)，心理治疗博士，作业疗法导师，感觉统合，美国作业疗法协会会员，是美国南加州Jane博士(女)于1972年提出的系统感觉统合理论，用于矫正儿童学习障碍和/或缺乏自制力等一些行为，并了解原因，提前提出预防和预防。
她认为，感觉统合是指从人体器官各部分输入的感觉信息的组合，由大脑进行整合以应对内外感知。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。
感觉统合通常是在儿童正常活动过程中发展和促进的。然而，对于一些儿童来说，感觉统合能力并没有得到有效的发展和促进。所以在认知、发展或行为上会出现明显的问题。
感觉统合是指人脑对来自各种感觉器官的感觉信息进行多次分析和综合处理，并作出正确的反应，使个体在外界环境的刺激下和谐有效地运作。它也像一个交通控制器或交通灯控制器。在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的“高速公路”上疾驰，让大脑协调身体对外界刺激的感受，做出适当的反应。没有他们，交通会很混乱，事故会不断。
瑞士著名儿童心理学家和教育家皮亚杰认为，智慧的根源是幼儿期感觉和运动的发展。
皮亚杰在多年观察研究的基础上，提出了认知能力发展的四个阶段:知觉运动阶段(0-2岁)、前运动阶段(2-6岁或7岁)、具体运动阶段(6或7岁-11或12岁)和形式运动阶段(11或12岁-14或15岁)。第一个阶段是打基础，影响孩子以后认知能力的正常发展。在这个阶段，婴儿只有感觉、感知和运动。婴儿出生后不久，就开始协调感觉、知觉和运动之间的活动，并与外界环境互动，认识世界。皮亚杰指出:“感觉运动是否成熟，是知道早期阶段(3-6岁)的儿童将来是否成功的基础。缺乏这种能力的孩子，即使能够用大脑进行记忆学习，也可能在观察、组织、想象和推理等大脑功能的应用上存在困难。”六岁以前，孩子不能用抽象的概念去理解外界，必须用实际的感受去学习。因此，他们必须不断增加对身体和四肢运动的感觉和运动体验，而这些运动的有效运作是建立在大脑的调节和整合基础上的。
感觉统合并不是什么高深的学术理论。任何一个孩子都必须通过感官学习来学习，这样大脑才能有效地发展出完整的思维能力，产生自发的、自动的学习效果。但由于人脑中有140亿个神经细胞，分为100多万个感觉区域，感觉学习的过程相当复杂和精细。当感官输入信息时，脑神经细胞必须敏感而准确地接收它。所有受信息刺激影响的感觉区，都必须快速、完整地协调、整合同时输入的多种感觉信息，否则会影响儿童思维能力和学习能力的发展和成熟。换句话说，孩子不仅需要感觉学习，还需要感觉统合学习。可见，感觉的教育和感觉统合的教育是一脉相承的。因为人有感觉统合的能力，所以一切学习和行动都可以顺利进行。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就无法和谐发展。
任何一个孩子都很难做到100%的感觉统合。换句话说，几乎所有的孩子都有不同程度的感觉统合失调，只是失调的严重程度不同。基于此，艾尔斯博士等十二位世界级儿童心理生理专家首次研发了感觉统合智能训练系统。其最大的特点是1-15岁的儿童在玩耍过程中，可以通过这套系统的几十种训练设备，刺激儿童前庭、本体、视觉、触觉、听觉的全面发展，促进儿童全面的感觉统合。
参考资料:感觉统合国际(SII)中文简介
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