如何帮助患有阿斯伯格综合症的儿童建立友谊VII:社会故事(2) 《高功能自闭症》
时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次
为了帮助患有阿斯伯格综合症的幼儿建立友谊，除此之外，文中还可以包括:合作句(用于确定在特定场合谁可以帮忙)；引导句(在特定情境下，建议如何回应对方，给出参考回应选择)；肯定句(用于解释一种共同的价值观、观点或规则，解释为什么需要建立一种特殊的行为准则，为什么一致性是社会的普遍期望)；控制句(孩子自己写的，实施一些个人可以应用的帮助记忆的策略)。
社会故事应该用积极的语言和建设性的倾向来写，也就是我们的建议应该是“该做什么”而不是“不该做什么”。正文应包括这些内容:描述性句子(信息和对事实的陈述)；观点句(用来阐述自己对自然环境和精神世界的看法)。观点句用来描述一个人的思想、感情、信念、观点、动机和知识。它们是影响社会故事成功的一个重要因素，尤其是用来提高心理理论能力的内容。
近年来，许多研究者对社会故事在自闭症康复中的作用做了大量研究，发现这种方法对改善自闭症和阿斯伯格综合症儿童的社会理解和社会行为是有效的。
为了帮助阿斯伯格综合征幼儿建立友谊，我们可以将他们的特殊兴趣融入社交故事中。比如，如果一个孩子对泰坦尼克号的沉没历史特别感兴趣，那么社会故事中需要强调的重要信息，可以通过一些来自泰坦尼克号电影或相关历史书籍资料中的片段来说明。卡罗尔·格里尔发展的写社会故事的模式，文字描述要超过指令命令。最后，社会故事也需要一个标题来反映故事的主要特征。
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