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家庭自助煽情游戏项目2 {高功能自闭症}

时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次

　　 1能把物体往前推2-3米；(2-3)训练目的:发展推臂这项大运动的能力；因果关系的概念；手、眼和腿运动的协调训练要求:把会发声的“鸭竿”或类似的玩具放在孩子手里，让他往前推。难度:A围着大圆桌；b . 2个凳子周围，距离1m左右；c .大约3-5个不同距离的凳子(注意，凳子应放在足够远的地方，以便儿童和“鸭竿”能够通过) 帮助给予:肢体指导(即手把手的教)并不断用语言暗示和肢体接触来提醒孩子看面前玩具的运动轨迹，并模仿玩具给孩子发出的声音；转弯时，告诉孩子他在转弯，用手纠正并帮助他转弯。 1拉东西2-3米；(2-3)项目要求:将一根长约50厘米的绳子系在一辆有声音的玩具车上一会儿，在孩子手腕上的绳子周围缠绕一个圈套，让孩子向前拉。难度:A围着大圆桌；b . 2个凳子周围，距离1m左右；c大约3-5个不同距离的凳子(注意凳子之间的距离要足够小孩和汽车通过) 给予帮助:a牵手，不断用语言提示，看后面车的轨迹和前方方向；1单手击球；(2-3)训练目的:手眼协调。训练要求:让孩子站在一定距离，单手把球放进篮筐。难度:A只能在半步的距离尝试；b .在1m左右的距离把球投进篮筐；c投了5次中的3次。求助:1。开始时给予足够的体力帮助，鼓励孩子独立尝试；只有当孩子犯规时，才给予口头提示。 1能把静止的球踢到前方1米的距离；(2-3)训练目的:发展腿部的拉伸能力和眼腿的协调能力；训练要求:在孩子面前放一个直径10厘米左右的软球，让孩子玩。难度设置:向前踢1米远；b踢向前方1米处的物体。求助:一个口头提示+物理指令+口头提示；物理指导；c偶尔的身体指导+语言提示 20.单手上下楼梯，21。两步；(2-3)训练目的:训练要求:DS本难度设置:帮助给予:22。能够左右腿交替弯腰跨呼啦圈；(2-3)训练目的:肢体运动控制和平衡能力。训练要求:给孩子一个大呼啦圈，示范给他/她如何用双手握住呼啦圈的两边，放在前面的位置。弯下腰，然后把一只脚放进呼啦圈，然后另一只脚。难度:A一开始放下呼啦圈，帮孩子握住呼啦圈；b身高稍微抬高，要求孩子自己带呼啦圈，必要时给予帮助；c让孩子转动双手，将呼啦圈由后向前转到踏入前的位置(身体前方) 帮助:1如果孩子拒绝游戏，可以多做练习，邀请孩子参与游戏；注意保证孩子的安全，在每一个需要的时候给予适当的身体和语言上的帮助。 3及时鼓励和表扬孩子 2能把脚保持在足塔上(2-3)；训练目的:发展腿部的控制能力，腿部的协调能力，腿部肌肉的控制能力。训练要求:把孩子放在童车上(童车应该是孩子坐下后臀部、膝盖和踏板的角度在45度左右的车)，家长在后面推着车。辅助产品:改良魔术带困难:——帮助给予:1。车身导向和控制汽车转弯的位置；尽量让孩子自己尝试。 2会走S形线段；(2-3)训练目的:空间概念，四肢平衡能力。训练要求:用不粘胶在地上贴一条S形线段，让孩子从一端走到另一端。难度设置:——帮助给予:1开始时，可以站在孩子面前，拉着他/她的手，引导他/她前进；2也可以站在孩子身后，让他/她沿着线段推一个玩具；鼓励孩子自己往前走，在另一端放一个玩具或零食，奖励成功的尝试。如果孩子因为看到奖励而不配合训练，可以在孩子完成路线后获得神秘奖励。 2坐龙珠训练目的:改善身体协调性差，增强对重力的控制能力，建立和刺激前庭功能，对多动、身体协调性差的孩子有很大的帮助。训练要求:帮助孩子坐在大龙珠上，教官可以放手。只要你帮助保持大龙珠稳定，鼓励孩子用屁股力量上下跳跃。当孩子前后摇摆，左右摇摆时，教练可以握住孩子的双手，帮助孩子保持身体的平衡。治疗坐球姿势；(2-3)训练目的:平衡调节、保护性反应、肌肉力量、协调性、速度等。训练要求:让孩子坐在治疗球上，双脚自然下垂，双手放在球上或腿上。(1)保持放松，做动作(千万不要在肌肉僵硬的状态下操作)。 (2)控制——力量、速度、角度、支撑。难度设置:(1)移动治疗球；(2)弹跳身体，移动治疗球；(3)主动运动或弹跳；(4)平衡和保护反应的诱导；(5)用双手交互击球；(6)用双脚脚跟交互踢球。求助:全程由家长身体指导完成。如果孩子紧张或抗拒，请鼓励引导他配合，不要强迫他配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。 2跳起来摸悬挂物10次；(2-3)训练目的:腿膝运动能力和身体协调能力。训练要求:在孩子能跳的空中悬挂一个玩具(气球或弹跳玩具)，鼓励孩子跳起来伸手触摸玩具。难点:A、一开始把衣架挂得稍微低一点，让孩子容易够到；b在孩子掌握了这个技巧后，把衣架挂得稍微高一点，鼓励孩子用自己的力量弹跳。求助:1。如果孩子不知道如何掌握身体的力量，可以先用双手托住他/她的腋窝，帮助他/她练习弹跳；2掌握在蹦床和床垫上弹跳；给予鼓励和奖励，促进孩子的实践兴趣。 2把球扔出3米远；(3-4)训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。训练要求:扔一个3米外的小球或豆球。难度设置:——帮助给予:1刚开始，如果孩子不懂抛球这个动作，可以手把手教；2在孩子面前划一条线，提醒他/她扔的距离；为了鼓励孩子尝试，你可以在线旁边放一个玩具或零食作为奖励。 2把豆包或类似的玩具扔进约1米外的大箱子里；(2-3)训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，学习向目标投掷物体。训练要求:能连续5次把豆袋或类似的玩具扔进1米开外的大箱子里。难度设置:a一开始就把距离设置短一点，比如只要求孩子站在离大箱子一两步远的地方；b逐渐拉开距离；c逐渐用一个小一点的盒子代替大盒子。帮助:手拉手帮孩子扔；b只在孩子姿势不对的时候给予帮助。 2互动拍摄:(3-4)训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，提高与人互动的能力。训练要求:家长和孩子轮流拍摄；家长捡起球，扔完再扔给孩子。难度设定:——帮忙给:—— 27。上下楼梯一步一个脚印；(3-4)训练目的:提高孩子的平衡能力。训练要求:幼儿能登上梯子，连续上下楼梯。难度设置:一个大人站在孩子前面或后面，伸出双臂或双手的拇指，让孩子抓住并拉着孩子上楼梯；b大人举起左臂或大拇指，右臂或大拇指在孩子的右腰部，让孩子在帮助下保持平衡，强迫自己上下楼梯；c大人伸出左臂或大拇指帮助孩子上下楼梯；让孩子们独自上下楼梯给予帮助:a举起双手(或大拇指)给予帮助；b一只手(拇指)高，另一只手(拇指)低给予辅助；c用一只手(拇指)给予协助；撤回所有援助。 2用脚轮流跨过15cm的绳子；(3-4)训练目的:身体平衡能力。训练要求:将绳子的两端分别固定在离地15CM的柱子或椅子上，让幼儿轮流抬脚跨绳。难度设定:——帮助给予:1。用手势告诉孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予肢体上的帮助，并伸手将腿抬过绳子；2经常口头提醒孩子注意脚下的绳子，以免绊倒；建议使用弹性圆形橡胶绳。 2自己上下车三轮车；(3-4)训练目的:训练要求:DS书难度设置:给予帮助:30。双脚原地跳跃；(3-4)训练目的:训练要求:DS书难度设置:帮助给予: