如何帮助阿斯伯格综合症儿童建立友谊(6):鼓励孩子友好相处。 《自闭症儿童》
时间:2022-06-20 00:32来源: 作者: 点击:次
一些阿斯伯格综合征成人在描述儿童时期的社会性体验时，常会为此而困惑。一个患有阿斯伯格综合症的年轻人曾经这样描述自己的童年:“只有当我做错了的时候，才会得到别人的评论，但是从来没有人告诉我这次我做对了。”
比如你看到一个患有阿斯伯格综合症的孩子在午休的时候和同伴一起踢足球，你可以在比赛结束的时候明确告诉他哪些动作是友好的，为什么。正反馈信息包括:“我注意到球滚进了边上的草地。帮我找一下。太好了！”帮忙找东西是一种友好的行为。或者孩子进球了，孩子跑去祝贺“伟大的进球”，这是一种很好的表扬方式，也是一种友好的姿态。
当患有阿斯伯格综合症的孩子完成数学作业时，老师会在方框内打勾或打叉，以确定答案是否正确。在玩拼图或用积木盖房子时，孩子们知道，如果所有的图片都能放在一起，或者建造的房子完整而坚固，那么这项工作就被认为是成功的。但是在社交场合成功的标准并不那么明显，而且非常缺乏积极的反馈。所以建议无论是成年同伴还是朋友，在与这些孩子互动时，都不要忘记随时随地告诉他们:这种行为是对的！
他们说，小时候大人们总是批评他们，很少表扬他们，所以他们常常假设，如果最后没有批评、讽刺或嘲笑，那就是一次成功的互动。但是，他们并不太清楚自己的行为有哪些是符合社会规范的。
患有阿斯伯格综合症的孩子可以用一本关于友谊的日记来记录他在一天或一周内的友好行为。记录的方式可以是“荣誉册”的形式，也可以是对友好行为打分。记录可以包括你做了什么或说了什么，以及为什么这是一个友好的行为。友好行动的回忆和一起写友谊日记的过程也能帮助他们获得进一步的认可和回报。
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