论感觉统合及其游戏2 《自闭症的表现》
而什么是感觉统合失调呢？
就像消化道消化不良，不是器官失去功能，而是不能有效发挥作用。感觉统合失调是大脑无法以正常高效的方式处理外界给予的信息，从而产生不恰当的表现或行为。为了更清楚地了解感觉统合失调，我们先来看看感觉信息和行为表现的关系。最左边是普通儿童需要的不同类型的感官信息。听觉、前庭、重力和运动、本体感觉、肌肉和关节、触觉和视觉；向右看，整合这些感官信息的过程有四个层次，也就是说，只有整合了括号前面的信息，才能出现括号后面的好功能。我们可以看到前庭(重力和运动)和本体感受/肌肉和关节结合形成眼球运动、姿势、平衡、肌肉张力和重力安全感。
另一组感官信息——触觉可以帮助婴儿吮吸和进食，有助于建立亲子关系。
接下来，在第二阶段，三种基本感觉──触觉、前庭感觉和本体感觉被组织成身体感知、双侧协调、行动计划、注意力、活动和情绪稳定性。在这个阶段，视觉和听觉没有做出重要的贡献，并不代表它们不重要，而是他(她)的神经系统依赖于一种更基本的感觉。
接下来的第三阶段，听觉和视觉进入这个过程，前庭感觉、本体感觉和触觉的功能与视觉相结合，手眼协调、视知觉和有目的活动的能力得到发展。在另一组中，听觉和前庭感觉结合起来作为婴儿说话的基础。最后，所有功能组合起来成为最终产品(最终阶段)。发展专注力、组织力、自尊心、自控力和自信心的能力，学术学习能力，抽象思维和推理能力，以及身体和大脑的特殊生成现象。从上面可以看出，要有一个好的最终产品性能，需要有一个好的基础感作为基础。
对于感觉统合失调的现象，简单来说，大致有以下几种情况:动作笨拙、协调性差、活动过多或过少、知觉识别差、感觉接受反应异常、学习成绩差、自我形象差等。的详细描述如下:
A.运动(汽车):
多动)──动作多，活动量大，不可能久坐不动，学生上课心切。
粗动作和细动作协调性差——写字、画画等细动作难度大、笨拙，动作整合性差，如跑、跳、走等。都觉得不熟，动作慢，经常撞到东西或者平衡能力差，经常摔跤。
一般笨拙或笨拙──由于与运动计划有关的问题，导致笨拙的行为；不喜欢参加体育活动。汽车里程碑的成绩差或慢
B.感知:●识别-
听觉-很难区分音调，诸如级别、优先级以及纯音和噪音之间的区别等困难都是可能的迹象。
图形背景的视觉混乱、几何图形的模糊、字体排印或偏旁部首的错位都是标志。
运动感觉和前庭感觉(动觉和前庭)──协调、方向感、空间概念和平衡等方面的缺陷。，包括动作不稳，左右难分，高低难分，轻重不清等。
●触觉辨别能力差。
C.接受反应:
或者听力——容易受到惊吓或者主动寻求这方面的刺激。
前庭和重力的安全感——喜欢旋转，可以接受无限的前庭刺激。当你的脚离开地面时，你会感到不安，但你可能会在一个信任的人的帮助下配合。不喜欢头朝下，比如翻滚；对游乐场设施或会动的玩具不感兴趣；是的，上车，上下坡略显颠簸的路面显得缓慢或不安；不恐高，没有危险意识。
触摸-防止别人触摸他的脸，或不喜欢剪头发和指甲；避免与他人的身影发生肢体接触，如排队时保持距离；如果不喜欢人多的地方，即使没有身体接触，也会感到不安。但偶尔也喜欢依赖别人。
D.认知(cognition):
注意力)──→容易分心——引起反应的刺激会成为他注意的目标。比如上课，很容易被隔壁同学的动静分散注意力，被窗外的汽车声吸引，甚至被白日萌打扰。
→过度注意)──会过度注意不重要的细节，比如看插图的一角，忽略文字描述。
记忆)──不好。
方位)──人的方位，时间，地点，地点都有麻烦。
在大小、颜色、形状的概念上有困难。
E.心理方面:
这个问题多发生在学龄儿童身上，因为他们发现自己的学习或者成绩比同龄的孩子差，所以容易出现自我概念低，自尊心不强的情况，这也导致了很多情绪上的问题。
如:〈焦虑、抑郁，甚至自杀，挫折承受力低，精神环境难以适应，处理事情缺乏计划性。
上述现象是感觉统合失调儿童可能出现的特征，儿童个体差异较大，并不是所有感觉统合失调儿童都有相同的症状；相反，类似地，症状可以由许多因素引起。换句话说，当孩子出现上述特征时，可以寻求职业治疗师进行进一步评估，以确定孩子是否存在感觉功能障碍或其他因素。
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