强化在自闭症教育中不是万能的，但没有强化是绝对不行的。 <高功能自闭症>-中国自闭症网

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强化在自闭症教育中不是万能的，但没有强化是绝对不行的。 <高功能自闭症>

时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次

如果父母对孩子的某个行为是积极的，那么其他人也应该是积极的，这样孩子才不会被误解，无所适从。

还不如第一时间给孩子强化，孩子更容易接受。他们将来会更加努力工作。要把握好孩子表现好的机会。比如，当孩子在大人没有特别教导的情况下突然表现良好，大人要放下手中的事，及时加强。很多家长反映，孩子会不自觉地给父母打电话，但大人让孩子打电话，孩子就不打了。那么，家长要扪心自问，自己有没有在不知不觉中让孩子变强？家长可以模仿孩子的声音，这也是一种强化表达，可以肯定和鼓励孩子。

每个自闭症孩子都不一样，老师也不一样，所以强化的选择也会不一样。孩子的接受能力、理解能力、兴趣爱好都不一样。我们要尽量选择孩子喜欢的强化和他理解并能接受的强化。

虽然大多数自闭症儿童的理解能力很差，但我们还是要直接向他们解释原因。他们可能目前还不明白大人的意思，但是在加强的过程中，他们会逐渐明白意思的。老师和家长要经常说“哇，你真棒！”“你做得很好，所以……”诸如此类。

自闭症教育和对普通孩子的教育是有所区别的，但是他们是有学习能力的，利用强化物对他们进行教育，是一个不错的方式，那强化物在自闭症教育中的运用该如何操作呢？我们来看权威专家的介绍。

强化要从直接强化逐渐过渡到间接强化，最后转化为孩子自己的成就感和自豪感。直接强化包括食物、玩具等。间接强化包括精神强化，如语言(“哇，你真棒”)、动作(竖起大拇指)、表情上的赞美和肯定(微笑)、孩子喜欢的事情(即使做得不好)等。

如果目前对孩子的强化不起作用，应该马上调整，改变强化的方式。随着孩子年龄的增长，理解力的增强，喜好的变化，强化的方式也会发生变化。

动机是一个人试图通过某种行为来满足个人需求的直接驱动力，也是一个人产生某种行为的主要原因。形成动机的条件不仅包括内部需要，还包括外部刺激和诱导。了解动机对特殊儿童教育有很大帮助。内在需要是自闭症儿童产生动机的主要原因。所以，家长要深入了解孩子的兴趣爱好，并以此为强化，激发孩子的内在需求。

如何在自闭症教育中运用强化，就为大家简单介绍这些。希望你能灵活运用各种类型的增援，耐心训练你的孩子。遇到什么问题，一定要及时咨询自闭症专家。