这样，强化训练会毁了孩子(儿童自闭症治疗)。 [自闭症的表现]
每个自闭症儿童的父母都会遇到孩子害怕、逃避或抗拒在家训练的情况。有些家长认为孩子不应该心软，应该强迫，甚至以惩罚作为强化，为了效果不惜使用武力。这是典型的认知错误，不仅达不到父母的期望，还可能产生反效果。
当孩子不配合时，家长千万不要用简单粗暴的方法强迫他完成，而应该通过奖励和诱导的方式帮助孩子向目标靠近。正确的强化措施可以促进目标行为，减少和消除刻板行为。具体方法包括使用强化、语言强化、动作和表情强化等社会强化手段，根据孩子的具体情况又可分为正强化鼓励和负强化警告。
有些家长认为强化训练就是集中时间对孩子进行强化训练。他们把机构当成“速成班”，四处寻找秘密培训食谱，希望在短时间内解决问题。众所周知，自闭症儿童的干预是终身的，不间断的。帮助他们逐步提升能力，不仅需要专业机构特聘老师一对一的强化训练，更需要家长长期的关爱与耐心。希望“大剂量”的训练在短时间内取得效果，甚至物尽其用，对孩子的问题只会有帮助。
那么，正确的强化训练应该如何进行呢？家长和老师不必以解决孩子的全面发展障碍为目标，而应该帮助孩子建立一些日常生活和人际交往的能力。在这个过程中，我们要把这些能力分成几个部分，找出训练的具体环节和项目，在每个环节进行一定量的重复训练，直到孩子在这个环节表现出家长所期望的反应趋势。
通过正确的强化方法，帮助自闭症儿童提高语言认知能力和沟通能力，可以为干预训练奠定基础。
在自闭症儿童的家庭干预中，正确理解强化训练的概念，把握相关操作，避免出现认识上的误区，是至关重要的。强行给孩子施加压力，会让孩子的心理处于极大的压抑之中。长此以往，他们会对学习活动产生恐惧、厌倦、厌恶，以更强烈的方式表现出反抗，寻求自我保护，从而造成孩子与老师之间更大的沟通障碍。频繁的刻板行为，如东张西望、怪声尖叫、东奔西跑、攻击自残等，都是孩子对强迫的反应。一旦他们对人际交往产生恐惧和回避，就会出现“自闭”的病态表现。所以，如果不认真探究孩子拒绝学习和训练的原因，忽视孩子的心理需求和承受能力，只用简单粗暴的手段解决问题，干预自闭症是有害的。对于前一种情况，可以确定为下一阶段的训练内容，先辅助孩子完成；既不能省略也不能做，更不能简单的代替，这样孩子就会失去参与的机会。在后一种情况下，如果孩子害怕上厕所，家长可以用各种方式鼓励他靠近，但不要一蹴而就。而是让孩子在门口站一会儿，进去再出来，或者去厕所拿自己喜欢的东西，一步步接近想要的目标。对于一些重度自闭症的孩子来说，每一步都要重复上百次甚至上千次才能达到最后的结果。
比如训练自闭症孩子感觉小便的时候上厕所，这是一种自理能力。针对这个目标，首先要分解为:表达排便的感觉、进厕所、解开裤子、在便池小便(蹲下)、提裤子、用水冲洗、洗手。然后，分析孩子有困难的环节，找出这个环节，分析产生障碍的原因:是孩子整体能力不好还是做不到，还是有基本能力但缺乏意识，不知道该怎么做。
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