自闭症儿童语言训练的方法和内容(1) <儿童自闭症>
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
要通过详细的评估，了解孩子目前的语言能力，选择合适的教材，因材施教，急他之所急。
直接示范法:即直接教授所教的内容，表达孩子的动作或眼前正在发生的事情。
注意说和做的结合，增加孩子的理解。
要符合孩子的兴趣和需求，将所教的内容融入游戏活动中，这样才能事半功倍。
尽可能地盯住孩子，让他学会模仿，鼓励他说话。
5、训练内容，经常重复，由易到难。
再次，训练效果也关系到训练是否系统、规律，训练时间能否保持。
自闭症儿童最显著也是最先被发现的问题就是语言问题。在康复训练过程中，对于儿童自闭症的语言训练要把握以下的原则、方法、内容，并注意影响训练效果的因素：对比法:用孩子知道的单词或事物作为对比，去学习一个类似的东西。首先，开始训练的时间:原则上，越早接受训练，效果越好。但一般认为2-3岁开始比较好，6岁以上训练效果不好。
注意培养孩子的理解和沟通能力。
对于有语言障碍的自闭症儿童，经过系统的语言训练后，会有不同程度的效果，但效果受多种因素影响。
拓展法:根据孩子现有的语言基础，从各个方面展开，帮助他学习更多的语言和表达方式。
其次是智力因素:智力越好，学习语言的可能性越大。
训练中，多给孩子说话的机会，鼓励他多说话。
顺序教学法:按照正常儿童语言发展的顺序进行教学。
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