如何提高自闭症儿童的主动表达能力？ [自闭症康复]
有家长反映，孩子没有语言能力，所以不会主动表达。还有的家长说，孩子有语言能力，但是没有被要求，他不会要求什么。他们和普通孩子的区别在于，当有需要的时候，没有别人的提示，他们无法向别人表达。
家长要把握生活中的各种情况，培养自闭症儿童的主动表达能力。在固定的情境下，孩子学会使用主动语言表达需求后，要广泛训练孩子的主动表达能力。只有在各种各样的情况下，在与不同的人交往时，孩子才会使用正确的主动语言来表达自己的需求，这说明孩子确实有主动语言表达的能力。
当需要再次出现的时候，当孩子可以在没有帮助的情况下主动提出要求的时候，就说明孩子有了主动表达的能力。
用不同的方式问孩子问题，先训练孩子的反应能力。比如父母拿着糖果问孩子:“你要什么？”有反应的孩子回答:“糖果。”父母会立即奖励孩子们糖果。
有了主动反应的能力，就可以教会孩子，看到什么就要什么。比如孩子看到“糖果”想抢，家长用手挡住糖果不给他，通过接电话来训练孩子的表达能力。家长问:“是吗？”回答:“糖果”。或者家长一边看着孩子，一边挡着糖果。当孩子主动说“糖果”时，他们马上把糖果奖励给孩子。当孩子不能主动表达“糖果”时，可以帮助孩子说“糖果”，逐渐减少辅助，直到孩子主动表达。
家长可以让孩子看着自己把“糖果”放进一个密封的盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西(糖果)时，会帮他说“糖果”，然后马上打开盒子，拿出糖果作为对他的奖励。
当孩子看到自己想要的东西，并且能够提出要求的时候，父母就可以转移到下一个目标:当他看不到自己想要的东西的时候，就可以提出要求。
经过练习，当孩子看到盒子或书包可以自愿表达需求时，就逐渐把盒子搬到离孩子较远的地方。孩子们可以在房间里找到这个盒子。当他们看到盒子时，他们可以积极地表达他们的需求。当他们看到盒子时，他们把它放在看不见的地方，放在冰箱或柜子里。
怎样提高自闭症儿童的主动表达能力？这个问题困扰着很多患儿家长。很多患儿想要东西时，不会说出要求，只会拉大人的手或拽大人的衣服。训练孩子主动表达可以从名词入手，逐步提高表达能力。让孩子学会用名词来表达自己的需求是切实可行的，这将加深他们对语言功能的理解，使他们更愿意用语言与他人交流。用“不”来主动表达自己的需求也很重要。当孩子学会正确使用“不”来回答问题，主动表达自己的需求时，出现情绪问题和问题行为的几率就会降低。
抓住孩子在生活中的需求和动机，比如，教他们饿了说“糖果”，渴了说“水”，想出门说“衣服”“鞋子”。利用他们的模仿能力训练主动表达也是很好的辅助方式。
在孩子学会一种提问方式后，父母可以推广其他提问方式。
当孩子根本看不到盒子的时候，孩子可能就无法主动要了。这种情况下，家长可以带孩子多做运动。当孩子饿了，可以用示范的方式帮他们说出“糖果”，并奖励他们马上吃糖果。比如运动后饿了，爸爸主动找妈妈帮忙，妈妈奖励爸爸糖果。可以让孩子在一旁观看，利用孩子的模仿能力来训练他们主动表达的能力。经过多次练习，逐渐减少辅助。
在训练过程中，家长要注意强化的管理和使用，这是孩子不能轻易获得的。每次给孩子的强化量不能过量，每次强化也不能太单调。一旦孩子玩够了，吃饱了，强化就无效了，孩子主动表达的欲望就会降低，训练效果就不好了。
除了语言，还有很多辅助工具可以帮助训练孩子的表达能力，比如图片、手势、机器等。对于不同能力的孩子，可以选择不同的方式或其他辅助工具来训练他们的主动语言表达能力。
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