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特殊学习技能发展障碍 [自闭症症状]

时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次

　　

特殊学习技能发育障碍是指从发育的早期阶段起，儿童获得学习技能的正常方式受损。这种损害不是单纯缺乏学习机会的结果；不是智力发育迟缓的结果；也不是后天的脑外伤或疾病的结果。至今病因不详。一般认为是大脑的发育过程中，生物学因素与环境因素共同作用的结果，主要与发育的内在因素和生物功能异常有关，环境因素起促发作用。迄今为止，这方面的报告主要是关于阅读障碍的研究。许多研究表明，本病有明显的家族遗传倾向。发育早期家庭心理环境、语言环境和教养方式不良，长期的文化剥夺，在一定程度上可导致语言能力发育迟滞，在此基础上发生学习技能的发育障碍。　
患有这种疾病的儿童在阅读、拼音、计算和运动功能方面有特殊和明显的障碍。根据其表现形式的不同，可分为以下几种:1。具体的诵读困难:诵读困难，阅读时认字困难，朗读困难，完成任何需要阅读参与的作业的能力都可能受到影响。往往是单词或短语被省略、替换、歪曲或添加，读了也回忆不起来，读完也说不出大致内容。还有区分人物的困难，比如P和B，A和You等。儿童经常有拼写困难，并且经常有语言或言语障碍。此外，在社会适应方面也往往存在困难。特定拼写障碍:主要表现为拼写能力的显著受损。他们说话或写字的能力受损。不同于上面所说的特定阅读障碍，其拼写错误主要涉及发音的准确性。特定计算能力障碍:其缺陷涉及基本计算技能的掌握，即加减乘除。如果不能理解数学术语或符号，就很难进行标准的数学运算、正确排列数字、添加小数点或符号、掌握乘法口诀表。该病患儿的治疗包括:支持性心理治疗:主要是培养学习兴趣，增强自信心，改进学习方法。补救教育和强化训练药物疗法。由于目前的研究主要集中在阅读障碍上，下面将详细介绍。阅读障碍，言语能力发展延迟通常发生在学习和阅读障碍之前，一些证据证明学习障碍始于2岁儿童。它们通常同时发生，协调功能低下，动作重复，记忆力差，无法完成图形拼接和绘图。阅读障碍通常是更广泛的学习障碍的一部分，包括拼写、写作、语言学习等。这些障碍不能用智力、视力问题或不当教育来解释。这种综合性的语言功能障碍通常被称为诵读困难。诵读困难几乎总是家族性的。而且几乎总是同时发生在双胞胎的两侧。男孩阅读障碍的发生率是男孩的四倍。诵读困难症肯定与西方社会有关，因为它在西方的发病率比东方高10倍，尽管中国在总共50万个常用词中有10万个。与阅读障碍相关的共同特征是:注意力持续时间短、无目的的多动、注意力不集中、冲动、挑衅和笨拙。阅读障碍可以由许多环境因素引起或加重，包括父母的年龄、贫困和失业、婴儿期缺乏适当的阅读材料、缺乏相互交谈、家庭不和、虐待儿童、性虐待、单亲家庭等。学校包括教育质量差，缺乏积极的动力，教学苛刻，会让孩子相信他不识字，因此不再尝试。然后老师倾向于认定他是一个阅读能力差的学生，他就变成那样了。所以他的诵读困难成了他完善自己的预言。除非诊断是在专家和心理咨询的帮助下做出的，否则孩子永远不应该被认为是诵读困难。辅助措施虽然有些人一生都会有一点拼写困难，但很多孩子在没有特殊帮助的情况下，逐渐摆脱了阅读障碍。然而，仍应寻求特殊帮助。您孩子的老师或当地的校长会帮助您联系心理学家或特殊教师，他们在阅读障碍儿童的矫正教育方面经验丰富。你的孩子可能不得不连续几年每周参加几个晚上的特殊课程。你的支持和热情对于孩子的特殊课程，进步和成就是不可替代的。你一定要记住，无论采取什么样的矫正教育方法，孩子对自己的阅读障碍都无能为力，而且不仅仅是因为他淘气或者笨。请告诉你的孩子，很多有杰出成就的杰出人士，都经历过和他一样的问题。奥古斯特·罗丹是任何时代最伟大的雕塑家之一，他曾被形容为“学校里最差的学生”。他父亲曾说:“我有个傻逼儿子。”而他舅舅也说:“他是不能造的。”罗丹一生都没有掌握拼写，但这并不妨碍他在自己选择的职业上超越常人。国家诵读困难协会将给你支持，建议和关于当地学校和自助组织的信息。在那里，孩子的问题和你的困难会得到同情和耐心的对待。它还会为你提供小册子和书籍，帮助你理解和照顾你的孩子。