自闭症儿童在制作设计师中的体验 {自闭症症状}
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
钟在第一届自闭症夏令营、冬令营担任美术老师十余年。 从不知道如何审批课程教材，对课堂上莫名其妙的突发事件不知所措，到能用最简单的教材和轻松的心情引导孩子上课，中间的摸索、挫折和调整，真的是一条漫长而曲折的路。 我的努力和投入，给了自闭症孩子一些上课的快乐时光；但是，我得到的更多，那是珍惜生命，那是珍惜你所拥有的一切，那是尊重别人… 这就是所谓的“教与学” 本文根据积累的经验，为家长提供了指导自闭症儿童家庭艺术活动的原则和方法，供家长参考。 我们必须尊重自闭症儿童是独立的个体。 低功能、中功能、高功能是他们的现状。我们在引导、参与或者鼓励他们的时候，一定要站在尊重自闭症儿童的立场上考虑他们。 他感兴趣吗？他能理解吗？你不能站在一个成年人的立场上思考。 想象一下课程又有意义了。如果自闭症孩子不感兴趣，不理解，那有什么用？家长对自闭症孩子的态度很重要。他们必须有“做什么来引起孩子的兴趣，如何引导他们学习一些东西”的志向 然后，当你做到最好的时候，一切都会顺其自然。不要强求，会适得其反。 引导主题必须简单易懂，主题不能超过两个。 在引导时，一定要反复重复主题，激发或加强孩子的兴趣和理解。 孩子学习的材料要多种多样，不同材料的混合要经常更换。 艺术活动除了与艺术相关的学习外，还要与指导融合、手眼协调，甚至音乐、舞蹈、戏剧活动一起进行，这样才能达到一举两得的效果。 以上五点，供家长参考 除此之外，我认为最重要的是对自闭症儿童差异的包容、爱和尊重。 来源:台中自闭症教育协会资深画家、雕塑家、美术老师。
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