自闭症儿童的语言训练只有“循序渐进”，才能做到“循序渐进” [自闭症的症状]
以前人们对语言障碍儿童的培养目标主要是让他们开口说话，现在更强调让孩子理解语言的意义，学会表达。对于自闭症儿童的语言训练，重点是加强他们的语言理解能力。
孩子能力的发展遵循一定的顺序，语言能力也不例外。孩子不会说话的时候，妈妈还要拿果汁让他说“喝了”再给，这样只会让孩子发脾气。其实孩子学习的重点在于基础学习能力的培养而不是模仿。如果一个母亲能明白这一点，她就不会要求她的孩子做他根本做不到的事情。所以大人在教孩子之前一定要分析孩子的能力，根据个体差异循序渐进的教。
几乎所有年龄段的自闭症儿童的语言训练都可以适用于上述1-4个阶段，它们有助于提高儿童的综合能力。
大家都知道，自闭症儿童几乎只生活在自己的小世界里，很是让人忧伤。而不说话是他们最让人难以琢磨的特点，不加以干预训练，很难自然好转。自闭症儿童语言训练顺序目标是什么呢？这个问题，我们就请专家为大家讲述一下。不断和孩子说话，提供模仿和学习的对象；对着孩子的眼睛说话；选择符合情境的题目；练习不要重复太多次；不要刻意纠正孩子的发音；耐心听他说。自闭症儿童不会举一反三，因为他们的抽象思维能力是有缺陷的。家长和老师要尽力帮助他们通过实物来理解和获得有用的交流技能，他们在学习一种语言时首先要教授生活语言。
找出孩子的强化物(零食、饮料等)。)并且只要他达到这个阶段的训练目标就奖励他。
自闭症儿童具有行为固定的特点，家长要注意变化，不分时间地点，抓住每一个教学机会。否则，孩子只会在特定的地方理解一些东西，离开那个地方就不知道了。比如在教孩子衣服的时候，让他们知道外套是衣服，衬衫是衣服，羽绒服是衣服。
在了解了孩子的开始行为，分析了他现有的能力后，家长和老师要逐项列出他需要加强和减少的行为，双方互相配合进行教学。
通过各种量表，如《自闭症儿童基本交往行为评定量表》，简单测试儿童的语言发展。在学习之前，最好让孩子具备简单的听指令的能力和模仿大肌肉动作的能力，这样可以促进孩子的认知发展，为语言训练打下基础。如果孩子有说词的能力，训练可以侧重于表达需求和说短句。
每个自闭症孩子都有自己的特殊性，语言训练序列的目标也不尽相同。看了上面的文章，相信大家对这个问题有了基本的了解。希望大家在给孩子治疗的时候，一定要选择正规的医院，用最科学的方法来治疗。
宽松的生活空间、良好的生活氛围、充分的社会接触(在家长的积极引导下)、孩子运动能力的发展是语言发展的桥梁。
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