通过一对一训练提高自闭症儿童的口语表达能力(12) [自闭症的原因]
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
当孩子坐在桌前，想和父母一起进行这样的活动时，在得到强化之前，他就开始要求某种形式的表达。比如父母说“快看，琪琪，下来”后，在杯子下面放一根筋，握住他的手，不要让他马上得到筋；再问他:“在哪里？”慢慢说几遍“下”。父母的嘴慢慢形成了这个字的口型。如果孩子不配合，家长可以摸摸他的嘴唇，暗示他应该模仿你。刚开始的时候，家长要注意他的表情和反应，逐渐放慢他的语速来吸引他的注意力。随着孩子反应越来越快、越来越准确，家长要鼓励他尽可能多地发出声音或做出手势。
家长和孩子面对面坐在桌前，给他看强化，然后把强化藏在一个杯子下面让他拿。整个过程重复几次，让孩子逐渐适应这个活动。偶尔把钢筋放在杯子上让他拿。当孩子习惯了在杯子的上方和下方寻找强化物时，继续这个活动，同时说“上”和“下”。给他看强化，说“看，琪琪，下来”。当孩子看着父母时，父母把强化物放在杯子下面，用“上”和“下”重复这个活动几次。
每次父母让孩子选择他想要的东西时，他都被鼓励做出某种形式的语言表达。在这个活动中可以用到的物品包括:食物、玩具或者任何能引起他兴趣的东西。当孩子习惯于听“静止”的问题，用语言回答时，就开始要求其他种类的回答，涉及物品的名称、类别、颜色等。比如父母先拿出一个红色的积木，说出它的颜色；然后给他看一些蓝色的积木，说出它们的颜色，最后用第一块积木重复上述过程。
当自闭症儿童被允许做出自己的选择时，他们将很难表达自己的想法。所以父母要抓住每天给他的每一个机会，让他习惯听“或者”这个词。比如说，在讲故事之前，家长把两本书放在孩子面前，用手势分别指着每本书，问“你要这个还是那个？”他抓起其中一本书，把问题重复了一遍，然后说:“琪琪说的是‘这个’。”
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