通过一对一训练提高自闭症儿童的口语表达能力(七) {自闭症的原因}
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
让孩子坐在桌前，准备许多他喜欢放在桌上的东西。不要让他马上得到，而是让他坐一会儿。然后给他点东西引起他的注意，问他:“琪琪，你还要吗？”强调“很多”这个词，重复几遍。然后，家长给他看另一个东西，重复问题；向他展示“许多”的手势，或者重复这个单词几次。如果孩子回答不正确，想试着去拿，家长会拿回来再问这个问题。在孩子发出关门的声音或手势之前，不要让他轻易拿到这样的东西。一次他很努力，马上给他奖励，说:“对了琪琪，多多。”重复以上过程，直到孩子做完所有事情。这个活动要每天重复，直到孩子可以在没有家长帮助的情况下要求更多的东西。
同类型的其他活动还有很多，包括:玩三轮车前，问他是“推”还是“拉”；或者问孩子是想“踢”球还是想“拍”球。其他一些合适的词包括:“拥抱”、“挠痒痒”、“亲吻”或“交换”。这时，他已经能发出许多类似这些词的声音。对他来说，学会何时使用它们以及如何制作它们是很重要的。老师要保证他们的要求只用1-2个单词就能回答，让自闭症儿童很容易地学会每个单词的意思，以及正确使用这个单词后能得到什么。
在语言表达的教学过程中，教师每天和孩子一起做事时，把握好每一个生活场景是很重要的。比如，当一个孩子想下楼的时候，在楼梯口停一分钟，问他:“你想做什么？”然后小声对他说“下楼”，强调“下”字。让孩子站在楼梯上，直到他发出类似“下”的声音，并尽可能多的重复关键词。
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