提高模仿的能力和动机 <感统失调>
时间:2022-06-21 02:19来源: 作者: 点击:次
模仿行为的建立是社会化的第一步。
一个孩子开始懂得模仿别人的动作，这不仅意味着他的眼睛或耳朵在关注对方的信息，并试图把握对方的意图，从而按照“跟我做一样的事”来满足要求，同时也意味着他接受约束的能力在逐渐提高，从而能够听从指令，进行合作。很多自闭症儿童不看人，对别人的命令漠不关心，因为他们甚至没有努力理解别人意图的动力。所以平时和孩子互动的方式要尽量活泼热情，吸引他的注意力。当他对人际交往产生兴趣时，眼神交流的习惯就在无形中形成了。从发展过程来看，模仿行为每一阶段的目标大致可以分为以下几个步骤:模仿动作、听指令、识别物体或做动作、概念匹配(把同样的东西放在一起或和我拿同样的东西)、模仿别人的玩法、和一个群体中的每个人做同样的事情、模仿同龄人或成年人的社交活动。其中，采用前三个目标是语言训练的先决条件。语言训练课程，尤其是初级阶段模仿发音的练习，往往是通过条件交流的过程，帮助孩子理解语音交流的意义，进而达到“像我说的那样”模仿对方说话的能力，即在人际关系的基础上产生交流的意图，从而确信孩子习得的语言是在人际交往的语境中习得的，具有交流的意义，而不是无意义的鹦鹉学舌式学习。当孩子能自发模仿他人时，应鼓励他与其他孩子接触，接受正常的人际刺激，增加他模仿其他同龄孩子良好行为的机会。通过同伴的语言刺激，可以鼓励他直接使用所学的语言与对方互动，学习语言的人际意义，从经验中修正。
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