自闭症儿童活动训练计划 <自闭症症状>
强化原则:多关注孩子的积极行为，只要孩子愿意在活动中配合，就会增强(通过使用口语、文章、活动)。
例:给我五个，(小孩跟着)，哇！你和我，给我五分钟，很棒。
注意事项:
第一，建立你和孩子之间的默契。
建立默契最简单的方法就是让孩子帮你做一件简单的事情，比如拿东西，握手，给我五个，然后马上给予口头表扬(增强)或者他喜欢的东西，活动或者食物(痕迹)。
活动正在进行中。
每次活动前，尽量给孩子解释活动内容:(结构化活动日程)比如下一个活动是画树叶，或者我们等会吃午饭！让他们做好心理准备，也可以给孩子解释今天的行程。关注孩子的需求，比如:天气的变化——衣服的增减；多喝水——上厕所。活动场地的厕所在哪里？并尝试改变增强剂的种类:饼干、果冻、巧克力等……物品:孩子喜欢的东西，比如汽车、娃娃等……活动:抓挠，模仿动作，跑步或者他喜欢的活动。
用眼睛观察“行为”，关注孩子的积极行为。
很多情绪或者问题行为发生的时候，一定是有原因或者孩子的需求得不到满足。注意孩子们在向我们传递什么信息。
通常对于不会说英语的孩子来说，一旦表达需求得不到满足，很容易发生哭闹行为。家长千万不要一味的阻止情绪导致的行为。比如孩子早上穿太多衣服，但是中午很热，可能心情不好！或者你饿了，在午饭时间前心情会很差，或者你饿了，在午饭时间前心情会很差。用你的眼睛观察它们，并试图理解一个行为背后的原因。
问题行为与注意力转移
减少负面词汇，如“不要”或“不能”
比如“不要碰阴茎”可以改成“来，把手放在背后(可以加手势)”。大多数孩子会玩GIVE FIVE的击掌游戏。注意孩子说完后的强化(言语、肢体、食物、物品)，然后转移他们的注意力。孩子愿意和你互动，是一个非常好的开始！
如果情绪行为真的发生了，可以尝试以下方法:
A.分散注意力，如原因，见上面第4点。
B.移除刺激物或远离刺激物的范围
C.忽视法:有时候孩子只是用哭的方式告诉你，他不喜欢这里，父母坚定地让他知道这没用。
D.口头暗示:你可以告诉他，我躺十秒，十秒后起来(如果躺在地上)
父母的态度:
不要让孩子离开视线，安全第一。
不要滥用原有的强化，以免产生厌烦的感觉(强化可以分成小单元，比如一个小果冻和十分之一的洋葱片)。要主动去接触和探索，在接触孩子之前，可以想想自己能和孩子有什么互动。例子:孩子喜欢玩汽车，尝试加入儿童游戏，
第一步父母说:你能把你的车借给我吗？
第二步
(1)如果孩子愿意分享，立即给予口头或社交增强:谢谢你把车借给我，还带领其他孩子和他一起玩。
(2)如果孩子不想分享，出现攻击性或哭闹的问题行为，可以用孩子的其他增强剂进行交换。
比如和你交换这个，然后再交换回来，这样会激发孩子互动的动力。这个活动可以和孩子们建立关系。
多给孩子选择的机会，不要让家长想去哪玩就去哪。通过活动观察孩子的特点(对于一日游来说，观察学习是个好机会)。不要急躁。改变孩子的行为和习惯不是一朝一夕可以实现的。不要灰心。
记得随时让自己保持愉快的心情和开朗的心态。孩子是一个无辜的个体，家长自己也要保持一颗赤子之心！
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
