自闭症儿童相互注意和协调能力的发展顺序及机制 {自闭症}
时间:2022-06-25 00:53来源: 作者: 点击:次
通过对上述有关幼儿相互注意和协调能力发展的数据进行梳理，可以发现幼儿相互注意和协调能力的表现与理解发展的速度并不一致。表演部分可能12-13个月完成，理解部分要15-18个月才能完成。 最近，Carpenter、Nagell和Tomasello(1998)对相互注意参与的发展(即交替分享眼睛的能力)、眼睛和手指的跟随、两个物体操纵的模仿、要求和叙事交流手势(即包括手指指向等)进行了纵向研究。) 包括上面提到的属于相互注意和协调能力的表达和理解能力，结果表明，整个发展顺序是交替眼神的分享能力、交流的手势、眼神和手指的跟随、模仿和操纵物体的能力和语言能力。 这一发现仍然反映了婴幼儿首先发展表达性的相互注意和协调能力，然后发展理解性的相互注意和协调能力。 但最终，相互注意和协调能力的发展要到婴儿发育时才能完成，目前学术界在不同概念和实验模型之间的争论并没有停止(Baldwin，1995；；考克姆& amp摩尔，1995年；托马塞罗，1995年) Tomasello(1995)从建构主义的观点出发，认为重要的发展关键是Meltzoff和Gopnik(1993)的模仿匹配过程和Corkum和Moore(1995)在亲子互动中的趋同经验(即在互动过程中共同聚焦的经验)。我们还应该在互动的过程中加入互惠互动的经验，但更重要的是，当婴幼儿开始掌握皮亚杰的手段-目的能力时，相互注意和协调能力的发展也就完成了。 在婴幼儿的发展过程中，相互注意和协调的重要性是什么？许多学者认为，这是婴儿发展自身/他人认知的重要里程碑，对发展其后续的社会认知能力具有重要意义(Baron-Cohen，1993；斯特恩，1985年；托马塞罗，1995年) 在语言发展方面，Tomasello及其同事通过一系列实验研究指出，相互注意和协调的能力在婴儿学习名词和动词中起着关键作用(Tomasello & Barton，1994；托马塞罗& amp法勒，1986年；托马塞罗& ampKruger，1992)，而蒙迪及其同事通过纵向研究，更详细地指出，被动的相互注意和协调能力(如眼动跟随和手指指示跟随)是预测后续语言理解能力的重要变量；主动的相互注意和协调能力(如指指点点和展示)是预测后续语言表达能力的重要变量(蒙迪和戈麦斯，1998)
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