语言游戏 <精神分裂>
Myhomegogo @200007 (34次浏览)特殊教育
听命令1。活动目标1。体验游戏中遵循指示的乐趣。培养孩子重视倾听的态度和习惯。二、重点和难点先听完整的说明再行动。三。材料与环境的创造1。场景布置:草原和道路。(洞穴，蚂蚁洞穴)。记录《鸟的叫声》、《秋叶》沙袋等。四、设计思路对于刚进幼儿园小班的孩子来说，有一个明显的特点，就是“以自我为中心”。游戏中也是以“自言自语”的个体活动为主，不习惯听别人的指令集体行动。所以，有必要让孩子通过游戏活动，积累关于“只有听清楚了，才能做对，才能玩得开心”的经验和体会。从情感角度逐渐培养孩子重视倾听的态度和习惯也是可行的。本次活动设计的内容布局思路是:指令的句子由短到长，语速有快有慢，指令包含的信息由小到大，幼儿需要的动作由小到大，游戏时的环境干扰因素由小到大。这样安排的目的是增加儿童的有意控制时间，扩大有意记忆中的信息量。本次活动的设计过程以游戏为主，在游戏中激发孩子的听的兴趣，体会儿歌的意义，愿意跟随学习。同时结合体育活动、认识秋活动、相关活动开展游戏，全面完成教育目标。五、活动流程室内听指令——室外听指令(1)室内听指令。激发听力兴趣。玩法:《鸟叫》问:听听这是什么声音，你用什么来听？解释主要是为了突出耳朵能听到的主题，提出以听为要求的游戏规则。听清楚了，你会很开心地听完整场比赛。听指令。(1)面部动作。翘起你的嘴，做一只小猪。b捏捏鼻子，做只狐狸。c睁一只眼闭一只眼，做个调皮的小猴子。说明刚开始可以说得慢一点，后来可以说得快一点，换个指令例子:“拉你的小耳朵，捏你的小鼻子，梳你的黑发，拍拍你的小嘴。“小结:你玩得开心吗？你为什么开心？因为你认真听了，做了正确的事。老师朗诵儿歌:“小耳朵，真精神，听力清楚，做得对，我们真的玩得很开心。“②手指的动作。a改手枪“咔嚓”，b改相机“咔嚓，咔嚓”，c改手柄小一点？？头，修剪小椅子，“丁咚，丁咚”。总结:小耳朵，真精神，听力清楚，做的对，我们真的一起玩过。(3)肢体动作。a站起来，转身，B是母鸡，拍拍屁股下蛋。做一只青蛙，呱呱叫，蹦蹦跳跳，捉花，敲鼓，敲锣，吹口哨，放鞭炮。说明听完指令后，用动作展示每个指令，教师可以示范，视实际情况，指令可以重复。用儿歌总结，引导孩子跟着读。(二)室外听指令。兔子捡起落叶。老师可以先读儿歌:小兔子，蹦蹦跳跳，跳到树下捡树叶，一只小兔子捡一片，许多小兔子捡许多片。说明孩子捡起一块后可以检查是否捡起一块，渗透“1”和“很多”数的概念。小蚂蚁搬豆子。可以设置场景，包括草地、“蚂蚁洞”、房屋等。听指令(1)小蚂蚁，快爬(2)小蚂蚁，慢爬(3)小蚂蚁，搬豆子，一只蚂蚁搬一只，搬进洞里放好。描述:游戏可以通过改变指令来重复。
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