0 ~ 6岁语言训练方法 <多动症>
◎模仿动物的声音，连接一个特定的声音来代表动物& rdquo狗& mdash汪汪& rdquo。
◎当孩子开始说话时，尽可能集中注意力在他身上。
◎在容器里放一个熟悉的物品，让孩子摸一下，告诉你这是什么，怎么用，比如:& rdquo这是我的球，我可以扔它，我可以玩它& rdquo。
◎鼓励和表扬所有尝试说话的孩子，通过提问来表明你知道他们的单词或词汇。
◎去杂货店时，讨论买什么，买多少，做什么，讨论大小，形状(长方圆)和重量(轻或重)。
◎开始阅读。有时候，不要根据书中的文字来描述书中的内容，而要选择活泼多彩的图片，但不要太详细的图片。问问孩子& rdquo这是什么？& rdquo鼓励孩子说出并识别熟悉的物品。
◎说完之后暂停一下，给孩子一个继续这个对话的机会。
◎用不同的方法，如保持眼神交流、回应孩子的语言、模仿声音来鼓励他们的交流意图，例如:提高声调，提出问题。
◎唱简单的儿歌，重复婴儿般的旋律，表现旋律和语言模式。
◎鼓励孩子进行指导，大人按照孩子的指导搭建积木塔。
◎扩展词汇。说出身体部位的名称，并告诉他们如何使用，如:& rdquo这是我的鼻子。我能闻到鲜花、肥皂、蛋糕和爆米花的味道& rdquo。
◎分类的描述和形式化，指出某物不属于某一类别，如:& rdquo鞋子不属于苹果和橘子，因为不可食用，不可圆，不可果& rdquo。
◎鼓励孩子多发出类似元音、辅音的声音，如妈妈、回答、爸爸。
◎用简单明了的语言演示。
◎使用手势，如挥手、告别等有助于传达意思。
◎把图片(喜欢的或者日常用品)剪下来做成剪贴簿，分类，比如可以骑的，可以吃的，可以玩的，可以吃的，可以吃的，可以吃的水果。或者用重叠搭配的可笑图片，比如在汽车轮子后面贴一只狗，讨论什么地方出了问题，怎么修。
◎给孩子提供一个描述或者一个提示，让他定义你描述的东西，比如:& rdquo我们会用它来扫地(扫帚)；这个食物很凉，很甜，很好吃。我喜欢草莓味的(冰淇淋)& rdquo。
◎用婴儿语言传达意思再用成人语言完成，比如:& rdquo鳗鱼鳗鱼，我们要去吃& rdquo。
◎电视也可以作为工具。谈论孩子们正在看的节目，让他们猜接下来会发生什么，并讨论他们的角色。他们是高兴还是哭泣？让孩子们给你讲这个故事，一起表演一个场景，做出不同的结果。
◎当你想开始说话时，确保你已经引起了孩子们的注意。
◎用熟悉的人或地方的图片/照片告诉孩子发生了什么或改写故事。
◎谈空间关系(首、中、末、左、右)和相对(上、下、开、关)。
◎回应他们的沟通意图。
◎拓展孩子的词汇使用& rdquo妈妈在这里，妈妈爱你，xx在哪里？Xx来了& rdquo。
◎模仿孩子的笑声和面部表情。
◎提供选择性问题如:& rdquo你想要苹果还是橘子？你想穿红色的裤子还是蓝色的裤子？& rdquo。
◎教孩子模仿动作，比如捉迷藏、拍手、接吻等。
◎几本书里的图片项。
◎日常活动中的挑战，比如:& rdquo在厨房里，鼓励孩子们说出所需厨具的名称，并讨论菜单上的食物、颜色、材料、味道以及食物的来源。孩子们喜欢吃什么？你不喜欢哪一个？谁想清理它？& rdquo。强调介词的使用，如:Q & rdquo孩子要把碗放在桌子上、膝盖上或勺子上；它属于谁的勺子& rdquo。
◎区分颜色和计数。
◎帮助孩子理解和提问，玩对错题，如:& rdquo你是男孩吗？你是XXX吗？猪会飞吗？& rdquo鼓励孩子提问，让他们试着愚弄你。
◎和孩子一起玩“房子”之类的游戏，交换角色或者讨论不同的房间和家具。
◎继续建立词汇量。介绍一个新词并提供其定义或在短文中使用，可以用夸张幽默的方式，如:& rdquo我想我会骑自行车去商店。我太累了，走不动了。。
◎让孩子按照步骤2-3的指示去做，比如:& rdquo去房间给我拿你的书来。。
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