图片交换交流法的训练目的和步骤 [自闭症的原因]
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
所有这些成功都依赖于高质量的培训过程。对于大多数自闭症儿童来说，PECS可以保正常社交能力的形成。图片交换交流法的独特之处在于，它能教会孩子在社会生活中进行积极的交流和互动。一开始训练孩子用单张图片来交换自己想要的东西，最后掌握用图片、句子或者其他方式来满足自己的需求。与社会奖励相比，最初的有形成果更能激发孩子发出积极的交流。图片交换交流法是先教孩子提出请求，再逐渐提供评论。最后，有些孩子可以掌握自发的语言交流。
图片交流沟通法主要分为六个步骤:自发交流、坚持与距离、辨别图片、运用图片句子、回答问题、回应与评论。在这六个步骤之前，对于治疗师和家长来说，还有一项重要的工作，比如知道自闭症孩子想要什么。到了这一步，我们无法通过言语了解孩子的需求，只能提供一些对象让孩子观察自己后续的举动，看看是喜欢还是讨厌，或者什么都不表现出来。
通过这种方法，我们丰富了强化剂的库存，并将这些项目分为不同的等级:喜欢、喜欢、不喜欢、讨厌、讨厌等。在这六个步骤中，前四个步骤主要是教自闭症儿童利用图片提出自己的诉求，后两个步骤主要是扩大交流的范围，让孩子提出意见等等。目前对PECS的研究主要集中在以下几个方面:PECS能获得什么，对社会的影响，对行为的影响，PECS与语言发展的关系。
图片交流沟通PECS训练方法是获取社交沟通技巧。首先，自闭症儿童首先要掌握的能力是获取自己需要的东西，接近交往对象。当他们获得这种能力时，他们需要提高他们的词汇量、句子结构和更深层次的交流能力。其次，经过PECS的训练，有些孩子甚至可以学会使用概念词汇。
以上是99自闭症网为你整理的图片交换交流法的训练目的和步骤。
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