自闭症儿童学习思维的特点(2) <精神分裂>
时间:2022-06-27 00:35来源: 作者: 点击:次
以上是中国自闭症网为您整理的自闭症儿童学习的思想特点。
自闭症儿童能掌握和理解独立的概念，但不能整合。比如外婆家离学校近。孩子一般从家里去这两个地方，会坐公交车去外婆家，坐校车去学校。但是如果从学校到外婆家，孩子可能还是会坚持这种交通安排，不愿意直接从学校走到外婆家。
患有自闭症的儿童在同时处理多个数据或任务时会有困难。比如，他们在学校吃午饭前，要从学校工作人员手里拿饭盒，从架子上拿餐具和纸巾，在饮水机上灌满水，然后回到餐桌上吃饭。在这种情况下，孩子可能会错过一些东西，即使他多次走到货架前，也没有得到他需要的所有东西。在处理订单时，由于不理解订单背后的含义，很容易混淆或重复订单。比如，拿完饭盒马上去饮水机加水，却忘了先从架子上拿杯子。因此，他们需要更多的练习或他人的帮助来处理生活中一些需要系统化组织和排序的方面，包括各种水平的自理能力，以及为未来的事件做计划和准备，如旅行前的打包。
另外，自闭症儿童在思维过程中不能同时采用矛盾的概念。比如气象局发出风暴信号，会建议大家呆在家里，所以即使弟弟生病了，家里没有药，孩子也认为妈妈不应该出去买药。这导致他们在思想上无法整合独立的概念，导致沟通困难；当孩子坚持自己的想法时，也会给生活带来不便。
自闭症儿童很难在不同的情境中应用相同的技能或意义，这与儿童理解“意义”的难度有关。比如洗手时涂肥皂的技巧，洗澡时就不能涂在身体的不同部位。导致知识无法广泛应用，需要适当的训练技巧来提高学习效率和适应能力。
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