自闭症儿童的艺术治疗有哪些方面？ 《感统失调》
在涂鸦的过程中，工具(画笔、颜料、油画棒、铅笔等。)而自闭症孩子选择的活动结果并不是最重要的，关键是孩子在整个艺术活动过程中的表现和反应。有些孩子不知道如何用文字或情绪准确地表达自己的感受，艺术治疗的过程可以把这些因素一一展现出来。涂鸦可以理清自闭症儿童心中的情绪和感受，了解真相，通过创作追溯和梳理过去的创伤。
写字前，还可以用手指做“空本”练习，这样可以对写字的轻重、速度、起笔、落笔都心中有数。写字要动脑，一定要强化在描红实践中体验到的“手感”，才能形成实际的写字能力。可以先用淡墨描述，干了之后再用浓墨描述；也可临时书写或临摹，提高描摹红宝书的利用率。也可以做单钩双钩练习。“单钩描骨”可以增强学生对框架结构的理解，“双钩描肉”可以加深学生对笔画形式的把握，“骨肉相合”相得益彰。
颜色可分为两类:无色和有色。前者是黑、白、灰，后者是红、黄、蓝。人的感觉器官是相互联系、相互作用的整体。对任何一种感觉器官的刺激都会诱发其他感觉系统的反应。这种伴随的感觉在心理学上称为“联觉”或“通感”。
自闭症儿童的美术治疗包括哪些方面呢？主要包括线条、色彩、涂鸦、描红和临摹。自闭症儿童的艺术治疗有哪些方面？以上是99自闭症网做的盘点。临摹是自闭症儿童艺术治疗中必不可少的一个阶段，尤其对于没有绘画基础或初学者来说，其意义和用途更为广泛。蔡林作为儿童基础绘画的第一阶段，或者说是初级训练的补充，应该给予足够的重视。治疗师在治疗的过程中，要根据治疗对象的实际情况，精心挑选模板画，帮助孩子分析模板画或者教他们分析模板画，让他们不要机械地照搬作品，而是去阅读作品，感受作品的内涵和思想，吸取模板画作者的营养来调整自己的内心。
根据原作临摹书画作品的过程称为临摹。林，是根据原作写的还是画的；仿就是用薄纸(绢)在原作上书写或绘画。
涂鸦是自闭症儿童艺术治疗中常用的方法。涂鸦简单易操作。每个人都可以在涂鸦中自由发泄，发泄后的适当引导是一种“解脱”。从事艺术活动是自闭症儿童心灵独白的过程，儿童涂鸦可以称为通过心理疏导塑造健康人格的过程。
对色彩的心理效应的研究早已超出了心理学和艺术的范畴，人们的衣食住行都涉及到色彩。颜色从生物学和物理学的角度间接影响人的身心健康。根据塔心理学的理论，颜色对每个人都有一定程度的影响，有些颜色甚至可以支配我们的情绪。即使是同一个颜色，由于明度和饱和度不同，也会有不同的感觉。巧用不同的色彩来装点环境，能有效改善情绪状态。
描红是中国传统的书写方法，指的是在印有红色字符或空心红字的纸上抄写。先学会写字是自闭症儿童的训练方法之一。描红的时候需要先看帖子再写。先看笔形记笔径，再一笔一划写。中间不要停笔。
竖线蕴含着对地球引力稳定性的一种反抗，似乎给空间增添了尊严和正式感，会激起人们上进的欲望和情感。水平线通常表示宁静和放松的感觉，尤其是当它有相当长的长度时。斜线和对角线相对来说更有动感，因为它们表现出运动和形态的特征，可以长时间平滑地对角穿过空间；弯弯曲曲的曲线，向上，向上，有催人奋进之意。曲线往往与温柔和放松联系在一起，也可以表达一系列情感色彩。
直线是几何图形中比较简单的基本形状之一。自闭症儿童画画时，一般用线条来勾勒，包括曲线、直线、折线等。或线条精细，或自由流畅等。，这取决于它的长度、宽度、方向、角度或与曲线的结合程度。
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