主页 > 新闻资讯 > 结构教学法的研究目的和问题 [高功能自闭症] 时间:2022-06-28 05:47来源: 作者: 点击:次 研究目的和研究问题 本研究目的如下: 1 .探讨结构教学法对学前自闭症儿童的学习效果。 2。探讨结构教学法对学前自闭症儿童学习相关行为的影响。 3。了解家长对结构化教学法对学前自闭症儿童学习效果的评价和建议。 鉴于上述目的,本研究拟讨论的问题如下: 1 .结构教学法下学前自闭症儿童独立完成认知操作学习的百分比变化。 2。结构教学法下学前自闭症儿童独立完成认知语言学习的百分比变化。 3。结构教学法对学前自闭症儿童在社会互动学习中独立完成的百分比变化。 4。结构化教学法的教学策略对学前自闭症儿童其他学习相关行为记录的影响。 5。从家长和老师的角度来看,结构化教学法对学前自闭症儿童的学习成效有哪些评价和建议? (责任编辑:admin) 顶一下 (0) 0% 踩一下 (0) 0% ------分隔线---------------------------- 上一篇:自闭症的第三种常见干预疗法:常见注意能力的干预。 [高功能自闭症] 下一篇:自闭症儿童的注意水平与情景情绪有关。 {高功能自闭症} 收藏 挑错 推荐 打印 发表评论 请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。 评价: 中立 好评 差评 表情: 用户名: 验证码: 匿名? 发表评论 最新评论 进入详细评论页>>