弱智儿童行为问题的治疗(八) <精神分裂症>
孤立/退缩行为
问题描述
有些孩子会很小心地打听周围的情况，在没有初步察觉的情况下，不愿意参加活动。还有其他孩子，他们大部分时间都处于孤立状态，不得不看着其他孩子。但仍有其他孩子对周围的活动表现出不感兴趣或没有参与感，完全脱离了群体区域。有退缩现象的儿童，当他们不知道该期待什么或如何处理给定的情境时，也会表现出异常的焦虑，尤其是面对一种新的体验时，情况可能更明显。
问题的根源在于，我们很容易忽略一个害羞或者内向的孩子。他们不会要求太多的关注，也不会违反课堂惯例。所以，很多时候，这样的孩子在尝试表达自己的时候，往往会导致羞辱、拒绝和失败。羞怯或害羞往往严重到足以成为这个孩子发展社交关系的障碍。
孤僻的定义是指因不安的事而产生的各种焦虑和因接触他人而产生的极端自我意识，从而产生想要逃避的想法。退缩是故意把自己隔绝在社交之外。
与孤立性退缩相关的外显行为以下行为可用于反映害羞或退缩行为:
①缺乏与同伴或成人共处的兴趣②在群体中缺乏热情和自信③当你需要表达自己的观点时，往往做不到④重复而无目的的独自玩耍而不是与同伴或其他群体⑤课间休息时，自己很难采取行动/活动⑥参与活动时(是自己反映的或者必须由他人诱导，包括大人或其他孩子)。
治疗策略
检测学生的感受，了解学生的感受，让他们知道，烦扰的事情只是暂时的现象。试着找机会提醒他，什么时候他的忧虑解除了，他就可以快乐地行动了。对孩子感情的接纳是为了给孩子提供一种安心感，不是什么都需要完美，别人都把他(她)当成一个完整的个体。这对孩子自我概念的发展至关重要，当大人不在身边帮助他们时，他们将不再感到不安。向他人解释他(她)的反应。有必要解释一下孩子对别人的反应。告诉他们，当一个孩子和他们在一起时，他们会感到害羞，并请他们设身处地地为他(她)着想。但是，必须注意的是，孩子可能会因为大人的支持和控制而变得依赖。鼓励参与，逐步把问题变成是或否的问题，而不是强迫孩子参与。允许他或她观看并尝试了解这项活动。鼓励他慢慢接触新事物会有帮助。比如，你可以对他说，“现在感受一下……”，或者你可以帮助这个孩子的游戏。成年人的干预可以逐渐被与其他孩子的互动所取代。并赞扬他或她的任何尝试或努力。提供支持。给他们提供安静和与大人亲密的时间。不要催促孩子和其他孩子一起做活动。看着他(她)在其他孩子旁边开始玩类似的游戏。加强他的努力，尝试任何互动的结果。承认孩子的贡献，让事件通过这个孩子发生可以帮助孩子理解他或她对世界的影响。比如说“你先跟着我，我再跟着你。提出操场上的程序架构，先尝试鼓励孩子从事一些简单安静的游戏活动。成功完成大部分小任务后，扩展到包括其他技能的活动。重新布置教室。以这样一种方式安排教室，使学生能够与他们的同龄人互动，相互激励。提供可以促进群体参与的教学材料或设备，而不是让学童玩相同或类似的游戏。比如包括跷跷板或摇船等可供两人以上操作的大型机械设施、艺术创作用的大型报纸、大型瓷砖、管家角等可以促进群体参与的学习角等。把一个害羞的男生和一个让他或她感觉舒服的男生分成一组，分配到一个地方去玩，也是有帮助的。表扬他们的主动和配合，对课堂上的其他孩子也要给予赞美，表扬他们主动和愿意与害羞的孩子互动。比如“小明，你和小华今天做得很好。你们一起建造了一座比其他孩子都高的塔。同时，我也表扬了这个害羞的孩子与其他孩子的合作。比如:“小华，我很欣赏你和小明一起建的塔。在其他孩子的帮助下玩游戏不是很有趣吗？」
与老师和家长的合作。适当的支持和家长要阐述以下两点的重要性:尽可能正常地对待这类孩子，在他们说话或参加活动时给予充分的关注。与父母分享，并帮助他们如何改善自己社区的社会交往。鼓励家长尽量提供一个可以邀请附近孩子玩耍的环境。父母可以在家附近发起或参加集体活动或邀请孩子到家里玩，做点心，吃冰淇淋或一起过夜，等等。
如果您的孩子在与其他孩子互动方面有困难，父母可以加入到活动中来进行示范，并尝试鼓励他参与和与他人互动。
虽然在幼儿期，一般儿童和发育迟缓的儿童容易出现行为问题，但如果老师和家长使用零食，掌握治疗原则，那么就可以在最短的时间内摆脱有问题的行为，进一步建立良好的行为规范。
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