自闭症的代词颠倒怎么办？ [孤独症]
时间:2022-06-28 05:48来源: 作者: 点击:次
“我的”和“你的”。
在自闭症儿童分别掌握第一人称和第二人称(如“你”、“我”)之前，不要把教孩子理解和使用第一人称的课程和第二人称的课程混在一起，这样可以有效解决自闭症代词倒装的问题。
自闭症孩子一个明显的症状，就是分不清“你、我、他”，严重影响了日常交流。自闭症代词运用反转怎么办？我们可以通过干预训练来解决。首先，我们应该教自闭症儿童理解代词的含义。引导孩子触摸自己或老师的身体部位(例如“摸鼻子”)，给出的指令可以包含孩子的名字，从而提示孩子，逐渐减少指令中孩子名字出现的次数，直到只用代词给孩子指令。比如“摸摸我的鼻子”或者“摸摸你的手”。刚开始训练的时候，要少换身体部位；孩子掌握好代词后，可以换更多的身体部位。如果孩子理解了代词的意思，就应该开始教他使用代词。所有权代词:“我的”对“你的”。老师:谁的鼻子？孩子:我的鼻子。
除了使用身体部位，其他的东西也可以用来教自闭症儿童理解所有格代词。比如把糖放在桌子上，一个是“我的糖”，一个是“你的糖”。老师对孩子说“吃我的糖”。如果孩子做对了，就可以吃糖。
孩子十有八九能答对，至少应该能和另一个老师做同样的事情。
孩子已经掌握了身体各个部位的名称和“扩展语言”的课程，至少能使用两个单词。不会说话的自闭症儿童应该能够理解物体之间的差异，并根据各种特征区分不同的物体。
自闭症的代词颠倒怎么办？那就是99自闭症网为你整理的干预训练法。
所有权代词:“他的”对“她”。老师:谁的鞋子？孩子:她的鞋子。
6、主格:“他们”vs“我们”。
使用填充动物玩具或带有人物(电影、动画)的玩偶可能有助于自闭症儿童掌握代词(例如，“米老鼠的鼻子”对“老师的鼻子”)。同伴或玩具可以用来教第三人称代词，如“他的”、“她”。
主格:“我”对“你”。老师:谁拿着球？孩子:我有。
所有权代词:“他们的”对“我们的”(一群人)。老师:这是谁的球？孩子:他们的蛋蛋。
第二阶段:理解代词-项的意义。
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