关于问题行为的讨论 <自闭症>
从几个角度分析发脾气导致的问题行为。生理上，当孩子大脑的生化条件不理想，或者体内的饮食、维生素、矿物质不均衡时，就会引起孩子的冲动或发脾气，从而引发各种问题行为。比如:打人。从心理学角度看:自闭症儿童有不同程度的语言障碍。当孩子的压力越来越大，没有办法缓解的时候，如果他有这种性格，就更容易发脾气。从能力的角度:当自闭症患者的理解和表达能力很差的时候，他们的需求被别人阻挡，他们不明白别人为什么阻止他们。他就是有那种遗传因子和性格，所以会很容易发脾气。如果我们不了解自闭症儿童的真实意图，或者误解了他们，这也是一个值得思考的问题。不发脾气不是好事。一方面，堵在心里无法发泄，导致心理压抑；另一方面说明孩子情商太低。发脾气真的是一门学问，发脾气也不是，发脾气也不是。
从医学生理学角度来看，自闭症儿童多动症1。体内铅含量过高:英国阿滕伯勒大学的一份研究报告显示，软水中少量的铅会使儿童变得活跃和具有攻击性，因此如果儿童血液中的铅含量过高，他们的活动性就会增强。请看我们今天所处的环境。汽车尾气的浪费，水管里铅的剥落，都可能使儿童体内的铅含量过高。喝含有过量磷酸的饮料或含咖啡因的饮料:对于一些体质敏感的孩子来说，喝一杯含咖啡因的饮料，相当于大人喝七杯咖啡的刺激，其中的咖啡因会让孩子过于兴奋，无法平静下来。缺乏维生素B1或B12。每天喝太多牛奶。钙不够。低血糖。果糖、饼干、巧克力、冰淇淋等甜品添加剂、香料、药物的作用。每个孩子可能过敏的任何食物。
从自闭症儿童大脑发育迟缓的角度来说:如果大一点的孩子采取的活动量小一点，也就是他的感觉运动功能的发展没有达到同龄的活动标准，那么他还是像一个比自己小的孩子，那么他的活动量自然会更多。改善这种情况的方法可以从感觉运动功能的训练入手。先给孩子做个能力测试，先了解他，再决定怎么处理。教老师如何处理自闭症儿童的问题行为。早发现早治疗，避免形成习惯。第一次治疗是最重要的。告诉所有关心我治疗的人。坚持原则，有耐心，坚持有效方法三个月以上。问题行为得到有效处理后，还要巩固一段时间。在学习和日常生活中:a .对于可能接触到新鲜感的事物，要提前做好心理建设，以免引起过度兴奋；b .培养他们的学习兴趣。在教学时，教师要运用自己的语言、动作、形象、实物、图表、模型等手段和方法，激发自闭症儿童的学习兴趣。培养他们的纪律性。要时刻提醒自闭症儿童从每一件事做起，比如伸手、静坐、不偷、不抢、不捡脏东西吃、不碰别人的东西、不干扰别人。d .采取丰富多彩的教学内容来培养他们的能力。要用图文并茂的教材来吸引他们，尽量启发孩子独立思考。e、具体案例分析，多鼓励，多支持积极的行为。
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