如何教自闭症孩子概念和逻辑推理？ <感统失调>
父母或老师按照从具体到抽象的顺序教自闭症儿童概念。具体概念，可以用图片、实物或者视频等。，让孩子观察它们的特征，了解它们的属性、功能和与人的关系。接下来，家长或老师讲述某个事物的具体概念和特征，让孩子找出对应的图片或实物。然后，大人拿出一个物体的图片或实物，让孩子说出事物的概念。
或者家长和老师用“找规律”的方法来训练自闭症孩子的逻辑推理能力。成年人可以用实物(或图片)，比如排列一个水果，然后间隔排列一个玩具。排了几排之后，问孩子接下来要排水果还是玩具；然后你可以再加一个东西(比如棍子)，先安排一个玩具，再安排一个棍子，再安排一个水果。排到一定数量后，问自闭症儿童接下来排什么。
父母或老师也可以利用事物的其他关系(如大小、长度、高度、胖瘦、距离或数量等。)，比如先安排大的，再安排小的。如果有最大的和最小的，让自闭症儿童通过比较找出最大的和最小的，第二大的和第二小的。此外，可以通过下棋和七巧板来训练孩子的战略思维和计划。
比如对于一些类别的概念，你可以找到它的原型或者分析它的特点来学习。比如学习“水果”的概念，可以找苹果、香蕉等原型来学习。对于一些抽象的形容词，比如大的，小的，长的，短的，胖的，瘦的，高的，短的，漂亮的，丑的，开心的，伤心的等等。，可以用图片法。对于一些属性词，如软、硬、凉、热等。，自闭症儿童可以通过行动来体验。一些品质形容词，如聪明、愚蠢、善良、邪恶、勤奋、懒惰等。，可以用故事或生活情景法来描述。家长或老师举的例子，最好是自闭症孩子熟悉的人或事。
自闭症儿童思维训练法着重培养和提高自闭症儿童的思维能力，尤其是抽象逻辑思维能力；提高孩子对概念和抽象关系的概括和理解能力，利用概念进行判断和推理，提高解决问题的能力。
自闭症儿童很难理解抽象的概念。家长或老师要尽量把抽象概念的学习具体化，让抽象概念的学习植根于孩子自身的经验。
如何教自闭症孩子概念和逻辑推理？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
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