自闭症儿童教育 <高功能自闭症>
治疗:主要是促进自闭症儿童的社会化和语言发展，尽可能排除儿童的病态行为，如刻板、自伤、攻击性等。一般来说，特殊行为矫正是在高度结构化的环境中进行的。因为孩子的缺陷和家庭环境在性格上有很大差异，所以治疗方案要个体化，移植到家里或者其他场合。促进孩子的社会性发展，不宜长期住院。应以家庭为基地，对家长进行培训，并得到家庭成员的密切配合，以达到行为治疗的最佳效果。药物治疗:目前药物治疗不能改变自闭症的病程，只能在一定程度上控制症状。使用的药物主要有抗精神病药、中枢神经系统兴奋剂、抗抑郁药、维生素等。
对于自闭症儿童的治疗，要做到早发现、早诊断、早干预。由于国内对自闭症的认识较晚，国外的早期干预在国内刚刚起步。早期干预是一种有目的、有系统、有组织的教育措施，可以使6岁前发现的自闭症儿童恢复正常或接近正常，不同程度地提高其智力、社交能力、语言能力和自理能力。一些孩子可以在学前阶段进入普通学校。
大多数自闭症儿童的智力发育比同龄人慢，少数儿童智力正常或接近正常。然而，他们中的一些人在智力活动的某些方面出奇的好，这是不可思议的。很多孩子有很强的机械记忆能力，尤其是对文字和符号的记忆能力。比如3、4岁的孩子特别喜欢认字，看到字就主动问读什么，只问一次就记住了。正因如此，他能毫不费力、流利地阅读儿童故事书，说明他词汇量很大，但当他想用文字表达自己时，却有明显的困难，说明他们理解和运用语言的能力受损。
如果患有自闭症的儿童得到适当的教育，他们都可以取得相当大的进步。教育干预可以给任何年龄的自闭症带来相当大的进步。通过教育和训练，自闭症儿童可以拥有幸福的生活，并能够进入社会。自闭症儿童的训练 越早越好。只有智慧和耐心，才能打开孩子“自闭症”的大门。世界上常用的治疗自闭症的方法有以下几种:
早期干预的主要范围是孩子的五个行为领域。运动方面，包括大运动和精细动作，如双脚跳、击球、串球等。，可以促进大脑发育，增强孩子的手眼协调能力。语言方面，包括语言理解、发音和表达。在认知方面，包括视觉认知，如辨别颜色；听觉认知，比如辨别声音；触觉认知，比如感觉冷热；对数的理解。在生活自理方面，包括训练他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力。在社会交往方面，鼓励他们参加集体活动和游戏，纠正与他人交往中的不当表达，如随地吐痰、吠叫等。培养社交能力，使其能与外界交流，回归社会。
教育:主要目标是教给他们一些有用的社交技能，如处理生活的能力，与人交往的方式和技巧，与周围环境协调的能力等。这里涉及的是社会教育环境。当一个孩子被诊断为自闭症，即使他或她有一个良好的家庭环境，如果他或她被学校排斥，健康发展的前景仍然渺茫。这就要求孩子所在社区的幼儿园、小学有接纳自闭症儿童的意识，有教师的基础，让孩子生活在一个乐于助人的愉快氛围中。
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