自闭症常识 《精神分列症》
自闭症(又称孤独症)是一种广泛存在的发育障碍，包括一组症状。其中，自闭症的基本临床表现为坎纳三联征:1。社交障碍；言语发育障碍；兴趣范围狭窄，行为僵化死板。此外，还有感觉异常、智力和认知缺陷(占3/4或80%-89%)。国外流行病学资料显示，自闭症的发病率约为30-40/万；男生比女生多，男女比例约为6-7: 1。自闭症的病因和发病机制至今尚未明确，但至少可以认为是由多种生物学原因引起的异常行为综合征，其中遗传因素是自闭症病因中的重要因素。
需要说明的是:(1)自闭症的“孤独”与通常所说的“孤独”有着本质的区别。在日常的咨询工作中，家长经常会这么说:1。我的孩子不孤独，家里有很多人陪着他/她，他/她特别“喜欢”一个人。我的孩子可以和别的孩子在一起，但是就是不能互动。我的孩子有自闭症。是因为他被关在家里太多，没有同伴一起玩吗？还是因为父母不够关心。......通常所说的孤独感，一般是指一个人因为性格或某些外在原因，很少或根本不与外人接触。是量化表达，但他/她有正常的沟通能力。自闭症是因为他们自身的发育问题，导致他们缺乏相应的沟通能力或技巧，在沟通方面发生了质的变化。(2)言语发育障碍是指言语交际的质的缺陷:1。口语发展迟缓或缺失，没有伴随其他交流方式或尝试，如不与他人进行眼神交流，选择性地回应指令，不与他人分享快乐和痛苦，…尽管你有足够的语言能力，但你无法开始或维持与他人的交流。有些词或者陌生词不能死板的重复。你缺少各种自发的儿童假装游戏或者社交游戏。(3)关于自闭症儿童的智力缺陷，经常听到的问题是:1。我家孩子不笨，爱吃什么都能找到。我家孩子会背很多唐诗，儿歌。我的孩子可以读很多字，如果不强行阻止，他/她可以读一整天。我的孩子学英语很快。我家孩子一看就知道怎么操作电器。……
需要说明的是:1。聪明与否不能简单用“聪明不聪明”来判断。它是专业领域内有统一科学定义的综合指数。它是个体心理发展是否健康的重要标志之一，也是个体心理发展的重要组成部分。通过临床观察和实践明，自闭症儿童的智力低下绝对不同于大多数人所说的“愚蠢”。通过早期干预，他们的潜力可以得到充分发挥。这一点可以参考教研论文《采取综合措施干预自闭症儿童的疗效分析*》(四)自闭症的治疗。自闭症的治疗包括三个主要方面:异常行为的治疗、社会安置和教育治疗。异常行为的治疗。1根据理论和实际工作经验(请参考研究论文《自闭症儿童心理发展特点的初步研究》)，我们认为行为治疗必须从生理调节、心理能力的提高入手，结合行为矫正，才能从根本上逐步改善其行为模式。否则最后只能是踏实和无所适从。2关于药物治疗，除了一些抗精神病药物联合行为治疗可以短期控制自闭症儿童的异常行为外，目前还没有治疗自闭症的有效药物。在行为治疗过程中，除非是特别严重的异常行为或者通过以上综合治疗效果不明显，否则需要在精神科医生的指导下选择药物治疗，包括一些“营养品”。社会安置和教育治疗大多数自闭症儿童需要特殊的学校训练。人们普遍认为，自闭症儿童最好住在家里，上特殊的走读学校。关于安置的形式和教育的内容，我们积极倡导根据不同情况、不同时期、不同情况对待每个个体，积极鼓励孩子最大限度地接触主流社会。关于这一点，可以参考比较研究论文《自闭症儿童回归主流社会基本条件的初步研究》。(五)自闭症的预后与疾病的严重程度、早期言语发育、智商、病因学以及训练和教育有关。以往的研究表明，约三分之二的自闭症儿童预后不良，很少有完全正常的适应者，预后良好的儿童仍有言语障碍、情感冷漠和行为古怪。通过我们7-8年的实际工作经验，认为只要提供早期的、科学的、系统的和持续的综合干预，孤独症儿童的预后比过去报道的要乐观。我们坚信，有付出就有收获！参考请参考研究论文《自闭症儿童综合干预的疗效分析*》
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