如何帮助自闭症儿童发展语言逻辑思维能力(三) [抽动症]
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
比如老师在教自闭症孩子认识蝌蚪的时候，可以提问告诉他们蝌蚪长什么样。老师提问时可以故意放慢语速，只问蝌蚪的头长什么样，尾巴长什么样，全身是什么颜色(给他们一个整体感觉)。当孩子不知道用什么词回答时，提示他(头是大还是小？尾巴长还是短？)，以降低回答的难度。如果孩子回答一个大头一个长尾巴，老师会继续让他观察，问“蝌蚪住在哪里？”
通过以上方式的训练，自闭症儿童可以学会问简单的问题，在问答中逐渐发展逻辑思维能力。提问方式从模仿到独立，孩子的思考会越来越深入。
如果他回答说他生活在水里，老师可以再问他:“你知道蝌蚪长大后变成了什么吗？”如果他说不知道，老师可以在他想知道的时候告诉他:“小蝌蚪长大后会变成一只绿色的青蛙。”接下来，老师拿出一些小动物的图片，问他:“蝌蚪大了变成什么样了？”他立刻找到了青蛙。然后，老师完整地描述了一只蝌蚪的样子，然后让他完整地描述一只蝌蚪的样子。老师按顺序指出蝌蚪的部位，在描述长成了小青蛙的句子时把小青蛙拿出来，帮他描述完整。最后老师让孩子按照提问的方法依次问老师。
孩子刻板、重复的特点也可以成为他们学习的优势。通过玩游戏，用相对固定的语言和形式交流，他们会感到安全和舒服。老师只需要在能够完全掌握一个知识点的情况下，增加一点新的内容，就像搭积木一样。等他们稳定了，会在上面放一块，孩子会不自觉的接受变化。让内容尽可能延伸，让能力用得更广，让思维发展得更广。
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