综合训练对2例自闭症儿童的影响 {精神分裂}
作者简介:陈焕新(主治医师)，广州医学院儿童心理素质训练基地专业督导、高级培训导师，国际中国应用心理学研究会理事，中国社会工作者协会儿童康复医学高级培训导师。孩子的感觉统合失调大多是护理方法不当造成的:少抱、少接触、少爬、少摇摆。有些也是异常妊娠生产过程造成的。在我们的实际工作中，也遇到有以下病史的孩子，他们也会出现感觉障碍的症状。如:脑损伤、脑瘫、脑膜炎、脑炎、脑积水、脑萎缩、脑裂增宽、癫痫、弓形虫感染、智力低下等。以上情况基本都包含在专项培训范围内。通过感官训练，发现很多孩子有进步的空间，变好了。目前儿童自闭症还没有很好的治愈方法。在家长的强烈要求和期望下，我们以限制性的方式接受了78名自闭症儿童进行训练，取得了一定的有限的、意想不到的、令人满意的效果。实了美国文献中已有报道，感觉统合训练是自闭症治疗的首选。现在选择两个报告。材料和方法1方法使用量表:1)孤独症儿童Clancy行为量表。2)儿童感觉统合能力发展评估量表。它来源于《中国心理健康杂志》发表的《心理健康评估手册》。3)案例来源:广州医学院儿童感觉统合训练中心学员。2资料1患者1，男，4岁。培训时间:2001年5月11日至2002年4月14日，共80次培训。1)训练前:语言能力差，听不见，看不见，无法与人进行眼神交流，害怕陌生黑暗的环境，睡眠质量差，爱哭，挑食，磨牙，尿床，依恋母亲，偏执，性格孤僻。协调性差，训练时表现出在平衡木上行走阻力大，注意力不集中，不能辨别颜色。思维固定，无法适应大部分孩子的习惯，容易出现小暴力，情绪不稳定。2)训练方法:根据孩子语言表达能力差的特点，以听代说，利用滑梯、登高板、阳光隧道等游戏来引起他的兴趣，在游戏过程中做渗透式的语言训练。学习飞机滑行时的声音。一边爬板一边学汽车的声音。到第五次培训的时候，我说的太多了。经过四期的训练，独立语言的数量有所增加，句子较长，能表达简单的要求，能唱大部分自己听得懂的儿歌，不能与人进行眼神交流的现象也能得到明显改善。刚开始训练的时候，我们拒绝走平衡木。首先，我们帮助他走路，让他感到安全，同时鼓励他树立信心。第二次训练后，他不再抗拒平衡木。在和孩子玩游戏的过程中，教他和其他孩子建立平等和谐的友谊关系。当他情绪不稳定的时候，就用其他小朋友友好的方式开导他，让他尽快平静下来。经过三期训练，我接受信息快，接受新事物快，模仿能力强，记忆力提高，能与人进行眼神交流。模仿能力增强，幼儿园画的画比别人更有创意，想象力丰富，观察细致。重复别人的话、固定思维、接受日常习惯的改变等方面都有不同程度的提高，与孩子的交流和沟通也有所改善。4)测量和评价:见表1。
表1患者1在训练前后的测试和评估结果，其不如内部测试成功。77自闭症量表15 9感觉统合评估前庭功能21 43触觉防御24 45本体感受31 39
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