以下是一个5岁自闭症儿童(评估年龄为4岁)离校半年的训练计划。在这里写给大家的目的是希望家长和老师通过讨论提供宝贵的意见和经验，让这个节目更加完善，为孩子服务。模仿能力:1。动作模仿:(1)。三步以上的动作模仿。例如，按顺序:耳朵、鼻子和眼睛。(2)能模仿细微的身体动作:能模仿握拳、伸出拇指扭动。(3)节奏模仿:能利用乐器或其他物体随节奏运动的模仿。如奥尔夫的音乐、早操、吹口哨(带节奏感，如《一二一》)。(4)可操作性模仿:橡皮泥模型、积木模型的制作(如搭桥术)由简单到困难。(5).玩模仿:别人在玩的时候，可以在旁边模仿着玩。语言模仿:(1)语调、声调的模仿训练:模仿老师生动地朗读儿歌。(2).代表理论短句:a .能模仿说出一串3-4的数字。b .能模仿由6个数字组成的字符串。感知(包括视觉感知和听觉感知):1。看眼前事物的能力:< 1 >对简单的图片感兴趣；< 2 >可以看到房间中的对象。2。注意视觉刺激:可以注意物体隐藏的地方，并把它找出来。3。对手势的理解。4。察觉声音的能力:< 1 >能把头转向接近的声音；< 2 >可以转向人声。< 3 >把脸转向吹口哨和鼓掌的方向；< 4 >能够识别发出声音的物体。三、精细动作(小肌肉):1。钢笔书写:绘画技巧:< 1 >用铅笔和蜡笔画简单的图画；〈2〉能画出简单的人体图，与头部、身体和四肢有关。2。触觉辨别:触觉能力:用触觉识别袋子里的物体。3。文具:折纸技巧:将纸对折不止一次。4。玩具操作:操作技巧:可以用粘土挤出2-3个部位的动物形象。5。串珠:串珠技巧:把绳子穿进大针里，自己缝。四、动作粗暴:1。平衡:< 1 >秋千:帮助推动秋千后，孩子可以在上面保持平衡。< 2 >平衡技巧:单脚站立10秒。< 3 >平衡能力:会滑冰2。技巧:< 1 >推拉:a .向前移动的同时推拉物体。b .一边拉物件一边倒着走。< 2 >攀爬:能够攀爬长梯子或树木。< 3 >跑步:可以踮着脚尖跑。< 4 >跳:A会跳绳。b可以双脚交替单脚跳。< 5 >球类运动:A可以用球拍或球棒击球。b可以传大球。五手眼协调:1。剪刀操作:a .图形技巧:剪出并粘贴简单的形状。准确地裁剪出形状。用钢笔写:a .画一个简单的房子(正方形和对角线)。模仿一个明星。c .给完成的图片添加三个部分。d .在图片上画出细节部分。对象操作。1 & gt多了解对象的特点:a .识别共同口味；b .知道一个物体可以有一个以上的特征:& lt2 & gt发展象征物体的能力:a .能把物体和照片对应起来；b .能够将实物与显卡匹配；c .能指出照片中物体的名称；d .会说出线条画或卡片中物体的名称；& lt3 & gt了解更精细或更抽象的物体属性以及属性之间的关系:a .了解明暗颜色的物体；b .理解复杂的几何图形；c .知道抽象的物体属性<例:漂亮>:。d .认识“反义词”:e .知道你的年龄和简单地址:。& lt4 & gt识别物体的特征:a .识别具有一些明显特征的物体之间的关系(比如电话会响，狗会叫)。b .回答一些可笑的问题(比如石头能吃吗？)做否定回答。< 5 >.能够清晰地把握和表达单个物体的用途:回答关于物体用途的问题<我们为什么需要电灯？啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。b能理解15-20个动作的由来<例:什么会弹跳:一个球>〉。知道父母的姓名和职业。& lt9 & gt发展象征和阅读物体的能力:A、阅读10个生词；阅读并理解简单的句子。& lt10 >；发展物体类别的概念:物体会根据其特性进行分类(比如将衣服、人物、植物的卡片按类别进行分类)。2。因果关系/顺序< 1 >理解事物或动作的先后顺序:A能听得懂简单的故事；b及时了解活动之间的关系(比如中午就是吃饭的意思)。〈2〉了解事物发生的时间顺序:了解时间的概念:能够区分过去发生的事情和现在发生的事情。七。语言理解和表达能力发展:1。语言指令理解:(1)对语言指令或含有两个或两个以上单词的句子的理解:理解含有“人、动作(人、地点)”等三个或三个以上单词的句子的能力。例子:我妹妹吃苹果。(2)能够理解含有方位词的指令或句子。例子:后面、旁边、中间、左右等。(3).理解一个系列或复合语言指令或句子:a .能够按照指令分三步走:拿出红杯子，然后往里面倒水，再把杯子放在桌子上。b .聚精会神地听短小有序的故事。能够理解由两部分组成的复合词，包括名词和形容词。例子:给我红色积木和蓝色球。问题理解:(1)理解并回答简单问题；一、可以用“不”来理解问题。b .能够理解带“什么”的问题。c .能理解关于物体及其功能的问题:这个东西有什么用？(2)理解和回答问题:a .能够理解“谁”的问题。举例:谁？。。。。。？b、能理解“为什么”的问题。举例:为什么。。。。。。？c、能理解“如何”的问题。举例:你认为。。。。。。怎么样？发展记忆声音和单词的能力:(1)能够重复4个音节以上的句子:看看猫在做什么？(2)能够记住少量儿歌的音韵。学会使用不同的语素:(1)能说出常见物体的名称。(2)能使用代词(如你、我、他)和带有“自己”意思的词(如爸爸的)。空间的概念:理解空间中物体与物体之间的关系:a .能够复制钉板上的图案或序列。b .完成复杂的拼图。数学概念，相对概念(1)。开始学习数字及其含义:a .会唱数字1-100。能够挑选出数字。通过唱歌来数物体的数量。(2)学习数和量的关系:可以把数和量对应起来。例如:1-4或5。(3)学习量的概念:将相同数量的物体配对。(4)理解“比较”的概念:a .比较物体的大小(最大和最小)。b、比较物体的长度(最长和最短)。(5)理解更多层次性、抽象性的相对概念:A、理解大中小的含义。b .明白快与慢:厚与薄:轻与重。使用带有“否定”含义的词语。例:不，不要。(6)视觉记忆:发展记忆物体和事物的能力:回忆一组由三个不同的物体组成，说出三个物体中缺少的物体的名称。使用2-3个字的短句进行表达:< 1 >可以使用由人物、地点、动作词组成的二字短句进行表达。例子:“妈妈坐着”和“吃饼干”。< 2 >您可以使用包含人物、动作名称和对象的三个或更多单词的句子。《出埃及记》:我想吃香蕉。开始学习使用疑问:< 1 >使用提高语气的方式表达疑问。这是一个苹果吗？< 2 >学会用疑问词提问:可以用带“什么”、“哪里”、“谁”、“哪个”的提问:这是什么？/哪里？/是谁？八个。社会发展:1。接纳:害怕陌生人。使用物体和身体:< 1 >微笑并对着镜子中的自己说话。〈2〉爱情游戏:比如捉迷藏。发起社会交流/使用物体和身体:重复让人发笑的动作。接受亲近/引发社会交流/社会反应:A与他人有接触，微笑。向成年人表达喜悦/厌恶。社交反应:转头看说话人的脸。

治疗方案mi《让我听到你的声音》儿子的治疗方案:(son-m，teacher-i)要遵守的一般原则:1。每堂课都伴随着眼神交流训练。在执行复杂指令之前，掌握所有步骤和技巧。为了保持钢筋的有效性，钢筋应经常更换。不要理会发脾气和反抗，继续工作。注意:每个类别中的技能是按照从简单到困难的顺序排列的。但是，在每个培训计划中，要教授的技能应该从每个类别中选择。1990年2月至6月(第1期)1注意:在教M如何集中注意力时，“看着我”这个指令非常关键。提示M坐在椅子上，双手平放。我坐得很近。不允许坐直或逃跑。我的态度是一贯的，坚定的，要求的，赞美的，拥抱的，爱抚我后背的任何表示服从的。让M集中注意力是关键的第一步。1)看着我:面对面1秒，2秒，5秒。从活动转向我(让他从事活动，然后教他在我说“看着我”的时候抬头，眼神交流。提示:把手放在M的下巴下面，把强化放在眼睛的水平位置)2)对名字的反应:2一步到位地跟着指示做:坐下、站起来、过来、把手举起来、拥抱、转身、跺脚、挥手等。一开始用身体提示，然后降低提示。“触摸身体部位”:“给我看”头、脚、肚子、眼睛、腿等。:吃、喝、拍手、挥手、拥抱、转身、停下、坐下、走路、跑步等。3模仿活动:“跟我做这个”大肌肉:拍手、举臂、拍腿、拍桌子、摸脑袋、大喊大叫。积木模仿:我把积木摆成形状，让他模仿，用3到5块。物体模仿:教模仿使用物体，比如把勺子放在杯子里，用面巾纸擦脸，把玩具车放在玩具箱里。模仿画画:抓笔、画线、画图等。4指令反应:我举起M想要的物品，让他“用手指”，提示他用手直接指向物品(接触)，然后交给他。后来，减少提示，增加距离。配对:物体之间/图片和物体之间/图片之间/颜色之间/字母之间/数字之间。语言模仿:元音/辅音~单词~单词组合一开始可以接受相近的音，然后慢慢纠正。7玩:形状块/动物拼图(同时我发出动物叫声，学习动物动作)珠子/铃铛形状的拼图块/数字拼图音乐(VCD、电子琴、打击乐器)娃娃书8区分对象:叫他“给我”:球、杯子、鞋子等。、逐渐增加桌上物品的数量9区分图片:告诉他指向:从两张图片到多张图片10知道物品的名称:“这是什么？”用实物或图片，开头接受类似的回答。11是/否:摇头说不——对于你不想吃的东西。对你想吃的东西点头同意。提示，然后拒绝12个认知动作:1)对我“我在做什么？”挥手、跳、站、坐、拍手、跑、擤鼻涕、接吻、笑、走、睡、开、喝、吃、哭等。(给出示范答案，开头接受类似答案)2)问自己“你在做什么？”3)对别人“他在干什么？”开头只需要动词，比如“跳”。13识色(从理解到表达)。1)表示红/蓝/黄等。2)“这是什么颜色？”提出宾语(示范，然后减少)14所有格:指出。。。鞋子(名称)(为你/我的训练打好基础)15种形状(从理解到表达)1)指正方形、圆形、三角形等。2)“这是什么形状？”，举起相应形状的木块(示范正确答案后递减)