自闭症儿童语言障碍矫正方法之三:语言障碍的矫正。 <多动症>
视觉搜索追踪:把孩子喜欢的物体放在孩子眼前，向不同方向移动，吸引孩子的注意力。眼神交流训练:用孩子喜欢的物品吸引他们，让他们看着老师或家长的眼睛，然后奖励他们。
动作模仿:首先从简单的动作开始(拍手、挥手、跺脚、伸手等。)，然后做一些大动作(跳、爬、飞等。)，然后做一些日常生活动作(刷牙、洗脸、梳头、用勺子吃饭等。)，并模仿物品的使用(用牙刷刷牙，用剪刀剪东西，用梳子梳头，用杯子喝水等。).
语言障碍是自闭症儿童最明显的特征之一。他们的语言障碍主要表现在:与人目光接触，注意力不集中；像舌头一样说话；玩游戏时，他们很少和同伴进行眼神交流，只自己玩；在做事情或者玩玩具的时候，只能持续很短的时间。
从简单的一步指令开始，内容简洁明了，比如:来，来，坐下，亲吻，拥抱，完成后奖励孩子。
通过讲故事，问故事里是谁，发生了什么，谁做了什么，告诉我们什么原因。根据故事，列出几个主要内容，把自闭症儿童按顺序排好，说出故事的主要内容。接下来，让他讲故事。几个人可以角色扮演故事，让孩子扮演其中一个角色，帮助他更好地理解故事内容，发展他的逻辑思维能力和人际交往能力。
结对训练:一、利用实物让孩子理解日常实物的名称，也让孩子理解五官和日常动作的名称。然后，利用卡片让他把卡片和卡片配对，把实物和卡片配对。
从一个简单的声音开始，让自闭症儿童先听一个声音，然后让他说出是什么声音。声音可以是人声、动物叫声、其他大自然的声音，最后过渡到一段音乐。
学习舌状语言的孩子有一定的语言能力，但没有互动的、有意识的语言交流。如何诱导有意识的、互动的语言交流，是训练的关键。家长和老师要先教他认识各种东西，然后通过问答的方式进行互动语言训练，改善他说话的方式。
同时，他们的发音问题也很多:一般都有无意义的发音，有的孩子会发出异常的声音，比如尖厉的声音是语音使用障碍的表现；在模仿发音时，有的孩子表现正常，有的孩子则出现了一些问题，如推迟模仿、声音低沉、音节减少、音节重复、自加多余音节、音节间停顿时间延长等。有的人说话时有奇怪的习惯，比如长音符、高声调；语言理解能力弱，对抽象问题理解困难，缺乏逻辑性；迷惑你/我/他；语言表达障碍(语言表达是语言运用的体现，发音困难，理解力弱，影响语言的表达和运用)。
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