自闭症儿童语言障碍的矫正方法之一:构音障碍的矫正。 <多动症>
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
在实践中，教师首先要找出发音错误或难点，让孩子听正确的发音示范，反复辨认；应该指导孩子学习音量控制、音调控制、共鸣、节奏和速度控制。语言矫正主要采取个别教育的方式，大部分时间通过一对一的方式，对构音障碍儿童给予充分关注。言语矫正应尽量采用直观的、游戏式的活动；在语言矫正时，要充分考虑孩子的语言经验，在日常语言交流中引导孩子用正确的发音说话。在纠正的过程中，首先要选择最重要的、最常用的、看得见的声音进行训练，根据具体问题进行纠正:如果自闭症儿童的声母和韵母有问题，先纠正声母，再纠正韵母。如果孩子同时存在失音、变音、发错音的障碍，老师和家长要先纠正失音，再重新变音、发错音。
对包括自闭症在内的学前特殊儿童进行语言矫治，是一项专业性和操作性很强的、长期持久的工作。对这些孩子要遵循特殊儿童身心发展的特点，遵循特殊儿童语言获得的规律，要创造语言发展的良好环境氛围，重视多种语言形式的综合运用，并对语言矫治过程进行及时评估。矫正时，要了解自闭症儿童构音障碍的原因(包括出生、疾病、家庭情况)，要知道孩子哪些音不准，是声母还是韵母，有没有丢失、改变、错误。需要为每个孩子制定不同的语言治疗方案。计划可以包括问题分析、治疗目标、治疗方法、时间安排等。语音矫正应尽可能在固定时间进行；要给自闭症儿童提供正确的发音示范，要求构音障碍儿童观察和模仿构音障碍器官的部位。构音障碍是学前特殊儿童常见的语言障碍，是儿童语言学习过程中违背语音发展规律的异常现象。有时候发音会出现明显的错误，不符合这个阶段的水平。构音障碍的主要特征是发音不清、不准。
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