自闭症儿童语言训练方法——AAC辅助替代交流系统 <多动症>
时间:2022-06-29 00:38来源: 作者: 点击:次
PECS于1985年出现在美国，是一种通过图片干预自闭症儿童沟通能力的系统。起初只是针对学龄前的自闭症儿童，后来逐渐在自闭症青少年沟通技能干预方面取得成效。
近年来，教自闭症儿童使用手语进行交流的应用和研究逐渐减少，包括PECS和SGD在内的辅助交流系统逐渐成为AAC自闭症儿童的核心语言训练方式。
完整的PECS训练过程分为六个阶段，从单幅图片的物体交换到多幅图片组合的简单句表达；在整个训练前，对强化进行系统的评估，通过家长面谈、自闭症儿童自主选择等程序确定参加训练的项目。
PE培训的操作更加灵活，没有结构化的操作步骤和指导手册。训练者可以根据孩子的实际水平和进度，设计和调整干预的进度和梯度。训练目标是教会自闭症儿童使用或指向相应的图片，并正确表达对物体的需求。
PE也是以图片为媒介，帮助自闭症儿童完成交流行为，但并不是按照PECS的六个训练阶段进行系统训练的。
SGD利用语音设备和语音软件发出相应的声音，帮助自闭症儿童进行交流。设备上有多种图标，每种图标都与特定的语音输出内容相关联。自闭症儿童可以通过简单的操作(触摸图标或按下按钮)激活设备的语音功能，使其发出声音，从而进行交流。
这里的“手语”既可以是自然手语，也可以是口语的直接转化和对应。自闭症儿童更容易模仿手语而不是口语，因为前者更生动，占用的记忆空间更少。但手语的使用对运动技能的要求相对较高，很多自闭症儿童的运动技能发展达不到相应的要求，限制了他们使用手语交流的能力。
SGD设备输出语音有两种方式:数字语音和合成语音。前者是将自然语音以数字格式存储在设备中，输入的语音更接近自然环境中的声音，但只能播放预存的内容；后者利用技术把要表达的句子合成语音，可以直接“阅读”输入的文本，更快更好地模仿发音，实现交流。
在各种自闭症儿童的语言训练方法之中，AAC辅助与替代沟通系统都常被使用。AAC 具体包括以下几种：MS AAC是原始形态，不需要外部设备(图片、语音设备)的支持，只需要教会自闭症儿童通过肢体语言或手语进行信息交流。
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