通过一对一训练提高自闭症儿童的口语表达能力(18) <多动症>
当孩子能正确使用“昨天”、“今天”、“明天”时，家长就可以开始教他把每一天的名字加起来。比如，带孩子到表格前，说:“你看，琪琪，今天是星期一。你要去上学，吃披萨，晚上去游泳。”让他重复他父母刚才说的话，包括星期一。如果孩子错过了星期一，父母会说:“你看，琪琪，今天是星期一。今天是星期几？今天是星期一。”
父母制作一个代表一周生活计划的表格，用图片表示孩子每天要做的事情。每天早上，家长带着孩子到表格前，向他解释他一天要做的事情。比如“你看，琪琪，今天你要去上学，晚饭吃派，看电视。”强调“今天”这个词。然后，父母要求孩子重复他今天要做的事情。准备一个以图片为代表的活动，问孩子“你今天还要做什么？”
然后，父母给他看一周中七天的名字以及这七天中的每一项活动。重复上面的过程，但是说:“昨天是星期天，你去了公园，晚上吃了馅饼。”当父母询问有关表格的问题时，他们偶尔会问他一个带有星期名称的问题。比如，不要问“你昨天做了什么？”相反，他说，“昨天是星期天。星期天你做了什么？”接下来，按顺序说出一周的七天。一开始，父母可以把星期几的概念和孩子已经知道的“昨天”、“今天”、“明天”的概念结合起来。随着孩子能力的提高，家长可以偶尔跳到某一天，问他一周的这一天会做什么。
语言干预方案必须根据自闭症儿童的特殊性、技能水平和交流兴趣进行个体化。以上活动不代表唯一方案，也不是推荐教案，仅供特殊教育教师和自闭症家长参考。
在孩子逐渐掌握了“今天”的活动后，家长把日历还原到一天，给他看昨天做了什么。说:“琪琪，昨天你上学了，晚饭吃面条，在外面玩。”然后问孩子:“你昨天做了什么？”如果他不懂，就让他看表格。一个好的方法是使用某种指示器，比如一张笑脸，来指示哪一天是孩子的节日。当孩子学会正确使用“今天”和“昨天”时，再用同样的方法教孩子学习“明天”。
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