语言和沟通能力训练(4) {湖南自闭症}
○跟着口令“一、二、三”让孩子扶着楼梯说一、二、三，或者积木说一、二、三。跳过障碍时，你可以说:“一，二，三，翻过山，哎哟，翻过山。”
○语言与事物接触。继续教孩子如何学习事物的名称，不断增加孩子的单词量，引导孩子将事物的名称与动作发生地联系起来。比如和孩子看完图片后，告诉他们把图片放在一个盒子里，然后把盒子放在桌子上。
感谢知情人向本站提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
大人要用语言规范孩子的行为，扩大交流，随时随地告诉孩子自己接触到的事物的名称和特点，促进语言的快速发展。
○按照说明选择孩子已经熟悉的物品。给他一些简单的指示，比如“吃饭前，要洗手”“喝完牛奶，要擦擦嘴”。训练他按照说明做，做了之后表扬他。如果孩子做不到，就带他去做。
○模仿动物叫声给宝宝讲“动物音乐会”的故事，让宝宝模仿动物叫声，如拿出小猫玩具，发出“喵喵”的声音；拿出小羊的图片，发出“咩咩”的声音。宝宝听到声音觉得好笑，就会学着叫。再学学牛叫的《克里斯提尼》，鸡叫“哇哇哇”...今后，每当拿出玩具或图片时，孩子们都会开心地发出独特的叫声，这将极大地促进他们说话的兴趣。
○说出儿歌押韵的最后一个字。当孩子们随着儿歌做动作时，他们会跟着唱一个押韵的单词。渐渐的，大人们在读儿歌的时候会故意漏掉最后一个字，让孩子补上。
○表达在学会用语言正确表达自己要求的基础上，进一步训练用两个字以上的短语表达。我妈问:“你去哪里玩？”他回答说:“上街去。”。
1继续培养宝宝的语言理解能力。
○发出生活中的声音，如打雷“隆隆”、敲钟“玲玲”、拍手“拍手”、穿高跟鞋走路“咯噔”等。，从而丰富孩子听音模仿的能力，将听与动融为一体。
2鼓励宝宝用语言表达自己的欲望和要求，大人不要先替孩子说话。
○说名字。坚持练习说名字。比如父母问宝宝“你叫什么名字？”他鼓励他说出自己的名字和他小朋友的名字。你也可以叫他的名字，让他回答“是”。反复练习。
○从单词句到电报句。1.5岁以后，婴儿的语言能力发展迅速，从最初的单词句子(如“妈妈”、“爸爸”、“电灯”)到模仿大人。但语言句子并不完美，非常简单，所以被称为电报句。比如“妈妈的去”“去”有很多意思，“爸爸的帽子”“帽子”也是。另外，顺序也经常颠倒，比如“有两只耳朵”。这时，父母应该利用游戏来促进宝宝的语言发展。并注意以下几点。
○指(说)人名。在帮助孩子认识自己和家人的基础上，教孩子学习家人的名字。先教他一个人的名字，反复练习，说出后再教第二个人的名字，然后鼓励孩子区分这些名字。如:“宝宝把糖给XXX”“把球给XXX”等等。如果他做对了，就亲他，抱他，表扬他。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
