语言和沟通能力训练(3) [湖南自闭症]
○指着图片回答问题。当父母用绘本给宝宝讲故事的时候，当妈妈问“谁在吃萝卜？”，宝宝会指着兔子回答。问“小花猫要去哪里？”宝宝会指着河回答。复述他父母告诉他的故事。父母在读书看报的时候，宝宝也会优雅地拿起故事书，自己讲故事。
○模仿发音。继续练习模仿发音，扩大范围，包括人名、物名、五官、简单动词，让孩子除了主动叫“爸爸”、“妈妈”之外，还能说其他几个词，模仿大人的最后一个音。
○用动作表达语言，继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍、高举等。多和他说话，引导他多发音，扩大他的语言范围。继续训练孩子理解语言的能力，引导孩子用动作回答，如打招呼、再见、谢谢、飞虫、听儿歌做一两种动作表演。
○背儿歌，读唐诗。根据宝宝的兴趣，给宝宝读押韵的儿歌和唐诗。你不在乎宝宝记得多少，你想引起他的兴趣，建立节奏感。
○服从指示。根据宝宝不闲、喜欢做事、听表扬的特点，每天都给孩子一些展示才华的机会，并指导做一些小事，如“扶奶奶上楼梯”、“给爸爸拿拖鞋”、“给宝宝洗脸”、“哄宝宝睡觉”等。孩子很乐意做各种各样的小事，因为做好事会被夸“真能干”。
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○说出来给这个年龄的孩子已经知道很多意思了，但是语言表达还停留在单词句子时期。他们习惯用行动来表达自己的需求和欲望。如果他们想出去玩，用手指门，或者用手指冰箱拿饮料，他们就是懒得说。很多家长采取及时或快速的满足措施，孩子越来越懒于用语言表达自己。父母应采用“延迟满足”的方法，鼓励孩子用语言表达自己的意思，教会孩子用“是”或“不是”、“是”或“不是”，并配合点头或摇头，坚持“先说后给”。
○用一个声音表达需求。宝宝经常用一个声音来表达他的各种意思和要求。比如“妈妈的走”的“走”字，可以表示妈妈，妈妈走了，上街了，自己走了等等。要鼓励孩子说出来，做好翻译；还要诱导孩子去联想，去比较。比如，当宝宝说“球”的时候，你可以把各种颜色的球一个一个拿出来，告诉孩子它们是“红球”、“绿球”等等，或者说它们是“大球”、“小球”。
○听口令，把玩具倒过来。在把玩具倒过来的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，再给他一块饼干。告他“颠倒手，颠倒手”。吻他，奖励他做得对。让孩子在英语口语的指导下练习把玩具倒过来，学会双手并用。
○知道“不”母亲指着热水杯严肃地对孩子说:“烫，别动！”同时，握住孩子的手，轻轻触摸杯子，然后将他的手从物体上拿开，或者轻拍他的手，示意他停下来。对孩子不该拿的东西说“不”，让孩子明白“不”的含义。另外，我们也要知道，摇头、摆手也是表示“不”。
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