语言和沟通能力训练(2) <湖南自闭症>
○听声音拿玩具听到“娃娃”可以拿出娃娃，听到“大象”可以拿大象。此时玩具可以促进听力的发展。
○从声源处拿一个拨浪鼓，在孩子面前30cm处晃动。当孩子注意到鼓的时候，对孩子说:“宝贝，看这里的拨浪鼓！”让宝宝眼睛盯着鼓，张开手去抓。休息一会儿，在宝宝后面，让他看不到你的脸。用这个拨浪鼓摇一摇，然后问“拨浪鼓在哪里？”然后慢慢将拨浪鼓移动到孩子能看到的左右两侧并摇动。注意宝宝眼睛、耳朵、手的动作，看宝宝对声源的反应。
○模仿发音家长经常会发各种简单的辅音，如bā-bā、爸爸-爸爸、mā-mā、Ma-Ma、d-d、Beat-Beat、n-n、Na-Na、w-w、Baby-Baby、pāi-pāi、pat-pat等。，让孩子模仿发音。记录宝宝能发的辅音数量，6个月时要求发4 ~ 5个辅音。
○响应声音。经常和孩子说话，逗他发出声音。父母对孩子发出的声音有不同的反应。如亲切的话语、命令式的声音、激动的呼喊等。，并使孩子对不同的声音有不同的反应。通过名字做胎教的宝宝，当有人叫他的名字时，可以回头看，发出一个很长的单元音或连续两个音，如“Agoo”、“Agoo”，逐渐模仿成人的口型发出声音。
○牙牙学语要养成和宝宝说话的习惯，要经常告诉宝宝你看到了什么，你做了什么。每次喂奶后，可以抱起孩子拍拍他的背，对他说:“宝贝，你吃饱了吗？”“好吃吗？”“好闻吗？”换尿布的时候跟他说“宝宝湿了，不舒服吗？”。虽然孩子还不明白这些词的意思，但他会跟着你的声音，发出啊、哦、鹅等声音。在他的嘴里，他在用说话前的特殊语言和你说话。没有演讲前的训练，未来不可能有优秀的语言素质。
○倾听他人的声音。爸爸回家，妈妈说:“爸爸回来了。”婴儿立即转向门的方向，看着他的父亲。当婴儿的父亲在他的怀里听到“妈妈”时，他立即看着他的母亲，让她抱着他。
○听儿歌，做动作。让宝宝面朝妈妈坐在妈妈腿上。一边看书一边握着小手摇:“拉大锯，拉大锯，姥姥家，唱大戏。去吧，妈妈，爸爸，宝宝也去！”最后一句话，松开手，让宝宝往后靠。每次都一样。以后一说“going too”，宝宝就会根据节拍向后倾倒身体。
○学习发声，拿一个有环的玩具。一边逗他，一边喊“宝宝那(拿)住。”同时，握住孩子的手，让他拿着玩具，以刺激孩子自发连接两个不同的音调，或者在孩子的床上挂一个带声音的大塑料娃娃。孩子仰面躺在床上，这样他的手和脚就能摸到玩具。逗他听音、踩音和发声，注意孩子是否能发出类似的音马立克、那等。，并记录能发出的辅音和时间。
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