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模仿在自闭症早期康复中的作用《自闭症》

时间:2022-06-30 01:09来源: 作者: 点击:次

　　单位:郑州康达能力培训中心作者:李进模仿是学习和发展的基础。没有模仿，孩子就无法学习语言和其他适应他或她的文化所必需的行为。因此，模仿技能的发展是任何儿童成长和发展中的一个必要的基本组成部分。因为自闭症儿童在学习模仿方面有特殊的困难，所以有必要教给他们模仿的技巧，而不是让他们以缓慢或怪异的方式自然发展。最初的模仿可以涉及简单的重复，比如发出声音、拍手等，一般在年纪较小的时候就学会了，后来会模仿更复杂的特殊行为。下面的例子，以及用它们来增强模仿的技巧的目的，通常是在早期学习的，是语言学习所必需的，也是特别有趣的。在语言尚未发展的时候，问题通常涉及到孩子的模仿能力非常弱，因为所有的语言都涉及到嘴唇和舌头的运动。最好先从粗大动作和精细动作的模仿开始，让孩子学会模仿的基本过程。模仿涉及到很多因素，包括动机、感觉、记忆，不仅有一系列控制手部肌肉的粗大动作，还有控制嘴部和手部肌肉的精细动作。模仿可以是即时的，比如孩子第一次对他或她重复某个单词，也可以是延迟的，比如模仿过去经历过的某个行为或单词。在某些特殊情况下，自闭症儿童很难从他们记忆的行为中选择合适的行为。前面解释过，在设计模仿技能的方案时，首先要对孩子的模仿技能水平做出准确的评估。下面列出的活动只是每个发展阶段的典型活动的例子，它们可以用来教授模仿技巧。 1。模仿拍手功能区及年龄:模仿运动1-2岁目的:发展模仿老师的运动目的:模仿老师的拍手过程:与孩子面对面坐在桌边说:“枫树，你看！” ”然后慢慢拍拍手，牵着他的手，帮他拍，马上给奖励。再次拍手，重复上述过程。当你拍手的时候，确保他正看着你。再拍拍手，做个手势让他拍拍手。如果他能做出一些模仿的尝试，帮助他完成这个动作，并给予即时的奖励，如果他仍然不明白对他的期望是什么，继续通过动作引导他拍手。每次稍作等待后，给他一个奖励，逐渐减少你的协助，让他学会必须拍手才能再次得到奖励。 2。模仿原语言功能区和年龄:模仿:发音0-1岁口语认知:发音0-1岁目标:促进发音模仿目标:模仿一系列单章音。【/h/】过程:每当孩子自发发出某个章节时，立即模仿她刚才发出的声音，观察他是否对你再次发出同样的声音有反应。由两个人交替重复这个声音，尽量有连续的“对话” 每当他模仿你的发音时，给他一个拥抱，让他知道他模仿你的声音你有多开心。时不时重复她过去发出的声音，看看她会不会模仿你，再发出这些声音。如果她模仿你的声音，重复几次同样的声音，看看她是否愿意以互动的方式模仿这些声音。当他表现出对模仿声音的兴趣时，让他开始模仿一个固定的声音，然后换另一个声音，看她是否愿意跟着你。 3。模仿发声的活动功能区和年龄:模仿:发音0-1岁模仿:锻炼0-1岁口语认知:发音0-1岁目的:促进对声音的模仿，增加对另一个人活动的视觉注意。目的:模仿伴随简单身体活动的单音节音。流程:从以下选项中，选择一项活动并演示。通过控制孩子的帮助，他可以模仿你的动作。随着他学会如何发出你发出的声音，他会逐渐减少对他的辅助程度。在第二个例子之前，多次重复最初的动作和声音。 A .把手指放在嘴唇前，说“嘘” B、轻轻拍拍自己的嘴，说“哇哇” C、抿嘴唇，就像接吻的时候一样。 D .用手指快速摩擦脸颊，发出砰砰的声音。