自闭症儿童不同类型结对练习的训练技巧(1) 《自闭症音乐疗法》
◇在第三步的基础上，在桌子上增加一个其他形状或颜色的实物进行干涉。然后指导孩子将培训师手上的实物与桌子上的相同实物进行匹配。如果孩子做对了，给予同样肯定的回答，并进行强化。
结对练习是自闭症儿童康复训练中常见的训练项目，对提高自闭症儿童的认知能力有很大的帮助。下面，我们将详细讲解自闭症儿童康复训练过程中几种不同类型的结对练习方法，供大家学习。
◇第三步熟练后，可以移动桌子上的实物，然后重复第三步。
◇选择两个相同的实物，一个放在桌子上，一个拿在手里。家长先示范:“放在一起一样。”
◇儿童在完成两个以上(不在一组)单个全同配对练习后，每组可以做两个、三个、四个、五个甚至更多的全同配对练习。以两对相同的习题为例。首先，这两个练习的实物是分别练习和完成的。例如，在一组中做同样的苹果和杯子的配对，孩子们之前必须做单独的相同的配对练习。多对练习的时候，基本步骤和一对差不多。先练习孩子把同样的东西放在一起，然后参照家长手中的实物，练习把同样的东西从桌子上拿出来放在家长手中。(这里需要注意的是，为了增加配对的难度，每次孩子把同样的东西从桌子上拿出来给家长时，家长都要把它放回桌子上)。
◇两个相同的物体，放一个在桌子上，示意孩子拿过来(如果孩子注意力分散，可以先用声音或晃动靠近孩子眼睛的物体来吸引孩子的注意力)，然后发出指令:“把相同的放在一起！”如果孩子犹豫，等几秒钟让孩子反应过来；如果孩子表示不会，可以用手指在桌子上的实物上做一个视觉提示；如果孩子被放错了地方，需要立即救助。握住孩子的手，引导到正确的位置。如果孩子说对了，给予肯定的回答，“说对了！”并给予强化奖励(强化可以是击掌、拇指按压、孩子喜欢的食物玩具、肢体动作等。)，然后总结:“他们是一样的！”。在这个过程中，要训练家长举止自然，用声音吸引孩子，语气轻松。
根据自闭症儿童的不同能力，结对训练需要遵循从简单到复杂、从提供帮助到减少帮助、从个别训练到生活概括的递进原则。
◇配对训练的前提是孩子有拿和放的能力，有模仿和听指令的基本能力。如果孩子还不能理解把两个放在一起的含义，他们可以一起演示很多相同的物体。
◇与第三步基本相同，只是需要指导孩子拿起桌子上同样的实物，放在家长手里，并与原来的实物进行匹配。如果孩子说对了，给予肯定的回答，“说对了！”并给予密集奖励，然后总结:“他们是一样的！”
◇添加更多的干扰物，如三、四、五，然后重复第6项的操作步骤。
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配对可分为相同配对和相关配对。根据匹配内容，同样的匹配训练可以分为形状匹配、颜色匹配、数字匹配、字母匹配、字符匹配、图像匹配等。根据训练工具的不同，同样的配对可以细分为物与物的配对、物与卡的配对、卡与卡的配对等。相关配对可分为相似配对、功能配对，以及因果、顺序等其他相关配对。相同配对和相似配对可以看作是自闭症儿童视觉辨别能力的训练，其他相关配对需要一定的认知理解基础。
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