自闭症儿童人际交往的社会故事教学法(1) [自闭儿]
时间:2022-06-30 01:11来源: 作者: 点击:次
自闭症学生通常在社会交往方面存在缺陷，包括:(1)不能正确使用非语言行为；(2)无法自发寻求与他人分享情绪；(3)难以理解和解读他人的感受、表情和动机；(4)无法选择合适的环境线索(确定哪个重要？什么不重要？)做出正确的选择；(5)行为僵化，固守一成不变的生活规律和模式等。由于社会交往障碍会继续影响青少年乃至成年人的发展，因此提高自闭症患者的社会交往能力是一个非常重要的课题。
(1)记叙文(描述故事的人物、事件、时间、地点、原因)。
(2)观察(自闭症儿童已有的行为)。
(3)写社会故事。
(4)制定支持性制度(包括:制定稳定持续的复习计划，随时提醒注意事项等。).
(1)选择目标情境和技能(不当行为发生的情境)。
(3)引导句(以观察者的立场告诉自闭症患者接受刺激后应该如何反应)。
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(4)控制句(从自闭症者的角度，用其他物体或事件来比较一个类似的动作或反应)。
(2)观点句(描述他人的感受和反应)。
社会故事的内容主要是叙事句和观点句(每个故事要有两到五个叙事句和观点句)，其次是引导句和控制句。内容要根据自闭症学生的能力来写(附上社会故事的例子)。
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