提高自闭症儿童在普通教室中的学习能力(1) 《自闭儿》
教师可以带领孩子进行互动，比如邀请学生玩结构化的游戏，让孩子从游戏中学习社交技能，或者向学生提供一些关于自闭症的信息，让他们了解自闭症儿童的一些奇怪行为等。，这些都可以帮助孩子在人际关系中有更好的互动。在其他轻松的时间(如午餐时间)，如果学生中有成熟的兄弟姐妹，可以安排坐在一旁，帮助他们发展休闲技能。此外，一些社会志愿者团体，如童子军、教会、学生协会等。，经常在闲暇时间举办活动，带领自闭症儿童打保龄球、看电影、逛博物馆。这些哥哥姐姐往往比他们的父母更吸引人去模仿。
在学习上，自闭症儿童有一些特殊的特点，值得老师家长参考。同时，教师家长知道这些特点后，可以更熟练地教自闭症儿童:
自闭症儿童组织能力差:无论功课多好，记忆力多强，自闭症儿童在学校都可能忘记带铅笔或交作业。要纠正这种行为，最好采取压力较小的提醒方法，比如在书包盖上贴一张铅笔的照片，或者做一张工作表让他一张一张地完成。当然，在他表现比过去好的时候不要忘记大力表扬他，但是在他忘记或者失败的时候不要责怪他，因为这样只会让他更加确信自己就是那个绝对不记得带东西或者交作业的人。况且这种孩子的桌面往往不是最干净就是最脏，或者什么都锁在收藏柜里(好让他找东西)。表乱不是他们的理性选择，而是他们缺乏组织能力，可以通过循序渐进的训练来改善。
感谢知情人向本网提交高质量稿件。更多精彩内容，请关注“中国自闭症网”。
如果将自闭症儿童单独放入其他正常儿童中，实际上并不能为自闭症儿童提供足够的学习社交技能的环境。教自闭症儿童学习社交技能需要
提高自闭症儿童在普通课堂的学习能力，是回归主流教育的重要课题。但如何改善，往往考验老师和家长的专业度和智慧。自闭症儿童进入普通课堂后，如果教学方式能够恰当地匹配孩子的兴趣和能力，当然是最好的选择。但总体考虑之下，实际执行的几率并不高。因此，如果在课堂学习时有专门的人(助教或陪读学生)帮助他们，无论是在资源教室还是普通班级学习，都更容易达到成功的学习效果。助手最好先了解自闭症，这样功能不仅仅是充当孩子的影子，帮助孩子做事，还可以建立或修改自闭症孩子的学习结构(如操作程序和指令的讲解等。)，从而提高孩子的自主学习能力。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
