自闭症眼神交流-感觉统合训练 <自闭症音乐疗法>
“眼对眼训练”不仅要在“一对一”课堂上训练，还要随时在集体活动和日常生活中练习，避免孩子在“一对一”课堂上只形成眼对眼的偏执反应模式。
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“呼叫响应”。叫孩子名字的时候，孩子和你有“眼神交流”或者要说“嘿”。训练方法类似于“看着我”的训练方法。当孩子在桌面活动中能对叫自己的名字有反应，能和你有眼神交流，能说“嘿”的时候，你就可以考虑对孩子进行远距离的、不同场合的训练了。比如在集体活动中，在孩子自己玩的时候叫他的名字，在他反应正确的时候给他奖励，在他需要“援助”的时候及时给他“援助”(提示)。
“看着我”的训练开始了，要求孩子坐在椅子上。训练者坐在孩子对面，拿着孩子最喜欢的零食或玩具(强化)，举在眼前，叫孩子的名字，说:“看！”当孩子和你有1秒钟的眼神交流时，马上给孩子强化。“看着我”这个命令可以分解成“看着我”-“看着我”-“看着我”三个步骤来实现。在训练过程中，要逐渐延长孩子与你进行眼神交流的时间。当孩子已经能够对“看着我”做出正确反应的时候，就可以单独练习这个项目了。让孩子看着你，你开始数:“1，2，3……”鼓励孩子坚持更长时间。经常练习这个项目。奖励那些没有提示就回答正确的人。在日常生活中，也要有意识地进行训练。无论做什么都要有“眼神交流”，避免形成上课有“眼神交流”但日常生活中没有反应的不良行为模式。
建立“眼神交流”是自闭症儿童注意力训练的第一步。这种训练通常被称为“眼对眼”训练。“眼对眼”(孩子的眼睛在训练者的眼睛里)训练应该贯穿每一次训练和日常生活。“看着我”和“呼叫响应”训练是“眼神交流”训练的两个部分。
需要特别注意的一点是:日常生活中叫孩子的名字，一定是有目的的。当他说“嘿”的时候，赞美一定要及时跟上。同时，你必须让他做点什么。不然孩子觉得你老叫他玩，他以后慢慢就不理你了。
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