自闭症的语言训练方法:如何扩大词汇量 《高功能自闭症》
时间:2022-07-03 02:02来源: 作者: 点击:次
刚开始的时候可以问孩子“你看到了什么”之类的问题，但是最好引导孩子描述出来，不要有任何问题。起初，只有自闭症儿童被要求说出物品或动作的名称。
增强孩子对周谷的人和事的认知和关注。
分别给孩子看各种实物或实际动作。你可以向孩子们展示“命名事物”课程中用到的实物或动作。老师给孩子看一个物体或一个实际动作，引导孩子去描述。
最后，训练孩子描述周围的各种事物。为了提高孩子有计划地描述复杂场景的能力，可以拍一系列不同复杂程度的照片给孩子看。一开始你只给孩子看一个物品或一个动作的照片，逐渐增加照片中场景所包含的物品或动作的数量。也可以用录像机拍摄不同复杂程度的场景，让孩子描述。
自闭症的语言训练方法有很多。关键是要适合你的孩子，帮助他们有效地扩大词汇量。他们不能仅仅停留在模仿或者单向交流的阶段。
接下来，训练孩子描述包含多个人物、物体或动作的书籍或复杂图片。
许多自闭症孩子“学会”说话之后，只是停留在仿说阶段，或是词汇量很少、无法用于表达。这就需要我们优化自闭症训练方法，帮助他们扩展词汇。自闭症语言训练的最终目的是让孩子尽可能在没有老师提示的情况下，详细描述(也就是用多种方式描述)。要逐渐减少提示，从语言提示逐渐过渡到非语言提示(比如用手势提示孩子做进一步的描述)。这将有助于孩子在日常生活中使用语言，提高他们关注他人的能力。提高孩子的谈话技巧。
然后，给孩子看两个或两个以上的物品或动作，逐渐过渡到给孩子看相关物品或动作的图片。最好让孩子描述一下图中的人在做什么，或者发生了什么。
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