自闭症儿童的语言训练方法:如何教孩子正确应对 [高功能自闭症]
时间:2022-07-03 02:02来源: 作者: 点击:次
回应召唤的方式主要有三种:语言回应、动作回应、表情回应。这些应对方式需要依次学习，避免僵化。当自闭症儿童无法判断合适的方式时，先要求语言反应。
协助孩子完成指令，直到孩子能够独立做出正确的反应，再撤回协助。
同时训练语言反应和表情反应。表情可以单独存在，但语言和表情反应必须同时存在，表情主要是眼神交流。目光的注视意味着注意，这是交流的需要。要在交流中训练凝视，在凝视中训练交流。
在适当的问题情境中呼唤孩子的名字。
当孩子注意力不集中时，打电话是必要的。如果孩子已经注意到了呼唤，那就失去了意义。
回答是表示对来电者的回应。一般来说，呼叫是有目的的。让孩子明白打电话的目的。通话最直接的目的是引起对方的注意，对通话的回应主要是回复，表示“我注意到你了”。有信息传递需要的时候打电话才是对的。不能为了打电话而打电话，为了回答而回答。
协助孩子回答，直到孩子能理解呼叫的意思，实现独立回答后再撤回协助。
在自闭症儿童的语言训练方法中，教孩子正确反应通常是结合认知训练由浅入深进行的。
在训练初期，通话后的指示要与孩子的愉快体验相关，比如给孩子一个喜欢的物品(可以是食物、饮料或玩耍)。
完成后给予表扬，加强孩子对反应的正确理解。直到正确的回应被巩固，好评才会被撤销。
要完成“问答”培训，需要第三方。
教孩子学会对呼叫的正确应答，是自闭症儿童语言训练方法中的重要一步，也是为孩子的社交打下基础。“你在哪里？”意思是“我在这里”。自闭症儿童以自我为中心，无法理解这种呼唤的意义。这种电话接听训练是其次，但是很有意义。“我喜欢你！”属于情感交流。这样的电话可以无人接听，会混淆孩子对电话接听的理解。
孩子没有反应的时候不要给指示。
打电话的人给孩子下达指令。
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