自闭症儿童进步有限或者没有进步怎么办？(一) 《精神分列症》
时间:2022-07-03 02:03来源: 作者: 点击:次
重复活动的倡导者认为，自闭症儿童应该学习一些特殊技能，如分类能力。有些孩子虽然受过训练，但不能完全理解正方形和圆形的区别。他们学的可能是特殊任务，而不是排序技能。此外，也没有据明反复练习(如形状分类或配对)有助于培养语言或认知能力。有些人认为教自闭症儿童学习这些技能是绝对有益的。而普通孩子之所以能轻松掌握很多技能，主要是因为他们掌握了语言、认知和社会性发展的基本能力。重复学习主要涉及基底神经节的功能，不涉及高级皮质中枢。如果自闭症儿童的主要障碍在于不能充分利用高级皮质中枢，那么强调前皮质的学习类型是否明智？
自闭症治疗师或父母可能会尝试一个强调教孩子重复做某些活动的项目，如配对或分类。然而，一旦重复性活动增加，治疗师和家长可能会注意到，儿童的参与和互动能力停滞甚至倒退。例如，一位家长说，“我们必须帮助孩子在进入幼儿园之前做一些准备，比如学会坐好，或者练习形状匹配。但他们也变得不太可能与他人相处和互动。”他认为他必须在认知关系和学习关系之间做出选择——但真的是这样吗？
在这种情况下，首先要对自闭症儿童进行详细的生物医学检查，确定没有缺失的部分或身体因素阻碍孩子的进步。通常情况下，如果孩子进步有限或者根本没有进步，人们自然会倾向于选择一种看似见效快的方法。但这种方法可能会削弱他长期进步的潜力。
如果你尝试的方法没有效果——自闭症儿童进步有限或没有进步，请不要灰心。如果你对以前的评估者或自闭症治疗师有信心，请他重新评估孩子，直到找到有效的方法。根据现有的经验，几乎所有的自闭症儿童都可以从综合干预方案中选择合适的干预方法，重点是坚持下去，贯彻到底。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
