科学使用强化，提高孩子的学习积极性。 《长沙自闭症》
对于自闭症儿童来说，学习知识和技能并不是一件容易的事情。运用强化法和“奖励”可以提高TA的学习专注力，从而提高他们的学习积极性；为ta培养兴趣爱好，增进情感交流；控制不良行为，形成良好行为等等。总之，家长要想加强孩子的正确行为，就必须加强。
4、出示强化物时要说明原因给孩子强化时，直接说明原因，比如“哇，你真棒！”“你做得很好，我把这个给你，奖励你”等表明原因的语言，让TA明白她为什么被奖励。
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1、选择合适的强化物在选择援军的时候不要想当然，要善于观察，发现ta喜欢什么。比如孩子喜欢一个娃娃，所以家长买了很多娃娃，但是后来家长发现孩子对这些后来买的娃娃不感兴趣，只喜欢原来那个有个洞的。
3、使用自然强化物强化要从“直接强化”转化为“间接强化”，最终转化为自闭症儿童自身的成就感和自豪感，转化为学习动力，即自然强化。“直接强化”包括事物、孩子喜欢的物品等。，而“间接强化”包括成人语言(哇！你做得很好！)、动作(掌声)、表情上的赞美和肯定(微笑)。
2、及时强化强化的适时呈现可以让孩子更容易接受强化，训练效果更好。比如让孩子听指令“拍手”，或者家长马上给予强化(表扬、吃东西、贴小红花等。)后击掌，让他们清楚地知道自己刚刚做出的击掌行为是正确的。所以以后他们听到同样的指令，TA会更快的拍手以获得父母的表扬。
正强化与负强化的区别美国心理学家斯金纳把强化分为正强化(正强化)和负强化(负强化)。正向强化是提高自闭症儿童主动性最有效的方法。正向强化可以有计划的引导和调动TA的学习动机和主动性，让TA的学习更好的走下去。
在日常生活中，我们会经常遇到天然的增强剂。比如“打开抽屉”或者“拧开瓶盖”这两个学习内容，自然强化应该是:在抽屉里放上孩子喜欢的糖果，或者在瓶子里装满TA喜欢的饮料，让孩子在完成动作后自然得到糖果和饮料，而不是带到TA那里。
负强化大多是强制性的。比如家长让孩子把积木收拾好，收拾好了就可以出去玩了。如果没有完成，就不允许他们出去。这种类型的强化方式不容易被孩子接受，有时还会增加情绪问题。
强化物强化什么？强化剂可以是孩子喜欢吃的食物，如蛋糕、糖果等。也可以是孩子喜欢的玩具或游戏，如积木等。也可以是一些活动。
5、强化物的及时去除当孩子能够独立完成一项任务，并且行为已经达到并维持了一段时间，不要因为任务完成得好就给予强化。强化训练的最终目的是为了更好的适应社会，现实社会中没有强化。所以，当孩子把这个任务做好了，就要及时去除强化，否则这种类型的训练就失去了意义。
强化物运用得当，效果事半功倍表扬和鼓励是人进步的动力，自闭症孩子也是。在教育过程中，家长要多使用鼓励、表扬等强化手段。恰当地使用援军，可以让TA们获得很大的进步，同时也可以激发和提高他们的“内在热情”。
任何学习都是有动力的，但是当孩子经常因为注意力不集中而无法完成当前的任务时，家长要知道，不是孩子不想学，也不是家长教不好，而是强化技能没有用。
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