你掌握了稳定情绪，提高学习能力的方法了吗？ 《自闭症孩子》
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2、作息时间的结构根据孩子的特点给孩子规划一个合适的学习时间表，通过时间表培养孩子的自主学习能力，让孩子尽可能地按部就班，提高学习的动力和积极性。
什么是结构化教学自闭症和交往型儿童的教学-治疗与教育主要是利用自闭症谱系障碍儿童的视觉优势，利用自闭症儿童刻板、狭隘的行为惯性等学习特点，为儿童制定个性化的学习计划，通过结构化的学习环境和系统化的教学方法提高能力。
其次，是视觉线索。父母可以做视觉提示来提醒孩子。比如用餐区需要学习的是餐桌礼仪，家长可以准备视觉提示卡，比如饭前洗手、用餐时坐下、不小心用餐具碰盘子、抓取适量食物、饭后把盘子拿到洗手池等。
家长可以思考孩子想学的科目。选择主题后，您可以为您的孩子制定过程和视觉线索。家长可以先仔细思考每一个学习环境，再制作第一步、第二步、第三步、第四步等等的提示卡。
结构化教学由空间环境结构、作息时间结构和视觉线索三个维度构成。它为自闭症儿童提供了一个有计划、有规律、有组织的环境。它以目标为导向，根据孩子的学习能力，帮助孩子理解既定的学习目标。
首先，家长可以先帮孩子规划学习环境。比如家里的区域可以明确划分为学习区、休息区、玩耍区、用餐区等等。所有区域划分清楚，不该出现在这个区域的物品也不要放在这个区域。
结构化教学法可以帮助自闭症儿童在未来更好地适应社会，掌握知识和技能，提高自理能力。如果家长能够在家庭环境中恰当地运用结构化教学，相信孩子的各项能力都可以得到很大的提高。另外，结构化教学法也可以运用到游戏中，即结构化游戏，可以帮助孩子系统地参与游戏小组。并帮助孩子提高社交能力和沟通能力，从中学习合作的能力。当然，在结构化游戏的过程中，家长(老师)是陪伴者和协调者。除了为孩子创造更多的互动会议，他们还应该帮助孩子解决过程中可能出现的冲突。
3、视觉提示视觉提示主要是利用自闭症儿童的视觉优势，用图片为孩子制作提示卡或行程。这种方式可以帮助孩子更好地理解学习时间表或每天的时间表。
最后，注意规律作息，在日常生活中适当调整。任何研究都应该是灵活的。当发现孩子有一些变化时，你可以针对他们的特点进行调整，帮助挖掘他们的学习动机。
结构化教学所涵盖的三个维度分别是： 1、空间环境的结构在给孩子安排学习环境的时候，要考虑孩子的特点，比如把学习空间和活动空间分开。学习空间要明亮简洁，尽量避免不必要的视觉和听觉干扰。
家庭干预对自闭症儿童起着非常重要的作用，因为，在工作日，除了机构里的干预和康复课程，孩子几乎所有的剩余时间都是在家里度过的。很多时候，家长要在家里给孩子创造更多的学习机会，强化孩子的能力。毕竟家校结合可以让自闭症干预更有效。家校结合离不开结构化教学。
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